2022二年级语文下册 第7单元 第21课 青蛙卖泥塘品读释疑课件 新人教版.ppt

1、初 读 感 知 21 青蛙卖泥塘通过上节课的学习，说一说：青蛙为什么卖泥塘？复习引入复习引入青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。学习本文时，可以分角色朗读课文，想想青蛙卖泥塘时小动物们给他提出了哪些建议，青蛙先后对泥塘进行了哪些改造？青蛙为什么又不卖泥塘了？在理解课文的过程中认识心理描写并学写动作描写。学法导读自由读第1自然段，说一说：青蛙为什么想卖泥塘？欲卖泥塘换新居青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。重读“不怎么样、城里”，读出青蛙内心对现状的不满。认识心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的

2、心理状态、内心活动等进行的描写。作用：通过对人物心理的描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。运用：本文有多处用到了心理描写。标志词语是“青蛙想”等。语文要素学法小结泥塘实在是太烂了，周围光秃秃的，什么都没有，土褐色的泥塘里只有少许的水。想一想：蛙要卖泥塘是因为他觉得这儿不怎么样？请你想想烂泥塘的样子和周围的环境。读课文第2-11自然段，想一想：青蛙在卖泥塘的过程中发生了什么事？于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。听从建议改泥塘“竖起、写着竖起、写着”说明青蛙卖泥塘的决心很大。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。“大声吆喝大声吆喝”写出了青

3、蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”写老牛对在泥塘里打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。重读“打打滚、舒服、草”，老牛的话要读出慢条斯理的语气。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。写青蛙决定接受老牛的建议。心理描写于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。“采集草籽、播撒采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵绿茵茵”说明泥塘开始变美了。一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”“好是好”说明野鸭

4、认为泥塘虽好，但还有不足的地方，就是“塘里的水太少了”。重读“好是好、水太少了”，读出野鸭惋惜的语气。抓住“就是”，读出前后意思的转折。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。这是对青蛙的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，他在努力地改变着泥塘的现状。心理描写重读“跑、找、砍、破开、接起来、引到”等词语，用热情、欢快的语气，读出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的心理。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。青

5、蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。这下泥塘卖出去了吗？小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。填一填：青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有、等。老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？连一连：老牛水太少野鸭缺树小鸟缺花蝴蝶缺路小兔没房子小猴没草小鸟、蝴蝶、小兔、小猴分别对青蛙说了什么呢?请仿照老牛或野鸭的话说一说。注意先说泥塘的优点，再说缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语。说一说：“这地方真漂亮,住在这里应该很舒服。不过，要是周围

6、有些树就好了。”“这地方太漂亮了,但是没有一条可以通向城里的路。”“这地方真好啊，就是缺点儿花。”“这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方,要是有座房子就好了。”“这个地方真漂亮，就是没有游乐场。”每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。“栽、种、修、盖”是青蛙听取小动物的建议后付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。以热烈、欢快的语气读本段，读出小动物对泥塘的关心和建议。重读“栽了树，种了花，修了路”“盖了房子”。选一选：青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事（）A.打了井B.盖了房子C

7、.修了路D.种了花E.栽了树F.引了水G.种了草BCDEFG卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里通过青蛙吆喝的内容，可以看出泥塘已经变得非常美好了。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了愣住了”说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。说一说：青蛙的泥塘为什么会变得这么美好？因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。读课文第12自然段，想一想：

8、青蛙最终做了一个什么样的决定？于是青蛙不再卖泥塘了。青蛙不再卖泥塘泥塘不泥塘不卖啦卖啦说一说：这是一只怎样的小青蛙？这是一只善于听取他人意见、勤于动手的小青蛙。朗读课文。分角色演一演这个故事。这是课后第1题哦！点拨：在理解课文内容的基础上，分好角色，揣摩不同角色的动作、心理、语言等，把相关的语句变成自己的话，来演一演这个故事。这是课后第2题哦！说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。青蛙听从老牛的建议，在泥塘周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房子等。因为青蛙用勤劳的双手，改善了泥塘的环境，泥塘变得非

9、常美好了，所以他不卖泥塘了。这是课后选做题哦！青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”我会向同学推荐我的书包。我会这样介绍：我的书包外形像一扇门，大部分都是深蓝色的，但右边的袋子是天蓝色的，上面画着一只可爱的咖啡猫。我的书包有两层，能装很多东西。第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷。第二层用来装语文书、数学书等等，第二层也有一些袋子，是用来装本子的。书包背面还有拉杆，下面有四个轮子

10、，这样我上学、放学的路上就可以拉着书包走了。总之，我的书包既漂亮，又实用！学写动作描写学方法：动作描写是刻画人物形象的重要方法之一。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的内心世界，可以表现人物的性格特征，有时候还可以推动情节的发展。“于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”这句话运用一系列动作描写,生动地写出了青蛙听了野鸭的建议后,非常迅速、勤劳地改造泥塘,表现了青蛙勤劳的品质和想要卖掉泥塘的迫切心情。写法借鉴写法借鉴语文要素记方法：1.准确运用动词描写人物的动作。这里的“准确”，指既要体现人物特点，又要符合生活实际。2.写

11、出连贯的动作。用方法：写一写你写完作业后整理书包的过程，注意用上准确的动词。示例 我写完作业后，先轻轻地合上书本，把铅笔、橡皮放回文具盒，接着把它们都装进书包，再检查一遍桌面，看看有没有落下什么东西,最后慢慢拉上书包拉链。课文图示本文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听取动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由勤劳的双手创造的。主题感悟热爱劳动正因为有了辛勤的劳动,青蛙才创造了一个美丽、舒适的环境。一分耕耘,一分收获。我们要从小养成热爱劳动的好品质，用自己的双手创造幸福的生活。独特感悟美文拓展阅读小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌

12、的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢？他确实不爱劳动呀。春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。勤劳的小老鼠乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。第二天，小老鼠看着

13、花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不住要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，种花生、种玉米、种土豆”就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。