2014-2015学年高中语文同步导学案：4.11《包身工》（人教新课标必修1）.doc

1、2014-2015学年高中语文同步导学案：4.11包身工（人教新课标必修1）包身工导学提纲一、简要提示1、文体知识： 报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的艺术加工。包身工便是我国报告文学的代表作。com报告文学的特点是新闻性与文学性的有机结合。它的新闻性表现为严格的真实性、报告的时间性以及内容的倾向性，它的文学性主要表现为语言优美、形象生动。2、走进作家夏衍，原

2、名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编救亡日报和重庆新华日报副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧剧本，并把鲁迅的小说祝福和茅盾的林家铺子等改编为电影文学剧本。为了表彰他对中国电影剧本所做的突出贡献，1994年10月，国务院特授予他“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。世纪教育网版权所有3、写作背景包身工写于1935年，经过几个月的实地调查研究，掌握了第一手材料之后写出来的。1936年发表于左联”机关

3、刊物光明创刊号，它反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来，代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。21cnjy二、认知与探究（一）把握字词1、给加点字注音。夏衍 水门汀 皮辊 游说 弄堂 锭壳 契据

4、揩油2、解释加点字的意思。 吆喝 生杀予夺 呻吟 一听天命 契据是实 非特不能赚，还要贴补（二）课前探究 1、.为什么以“包身工”为题？题目和课文有什么关系？ 2、本文的行文线索是什么？请给文章划分层次。 3、文章以记叙为主，记叙了一些什么材料？中间又穿插写了一些什么材料？为什么记叙之中又穿插这些材料？.com4、这篇作品用了许多数字，找一找有哪些？起什么作用？（三）课上探究 1、包身工制度发展的原因是什么？ 2、包身工的生活遭遇有哪些？ 3、找出记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式在本文中的具体表现并分析其作用是什么？ 4、本文有哪些写作特色？三、反馈梳理 联系旧课，归纳报告文学的主要特点。 四、拓展延伸 这篇文章写于1935年，至今已经70多年了，今天读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你认为文章为何具有如此的震撼力，说说你的看法。教育网