第六单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）四年级语文上册（部编版有答案）.docx

1、部编四年级第六单元知识盘点一、单元语文要素成长故事。本单元课文主要是围绕“成长故事”这个主题进行编排的。主要由牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺三篇课文组成。目的是让学生学习用批注的方法阅读，感受到童年的快乐，以及懂得一些做人的道理。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题牛和鹅通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。运用讲故事拓展知识内容。(重点是体会课文中生动形象的描写。)本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，告诉我们:要从不同角度看待事物、处理问题,并且要用平和的心态来看待周围事物。一只窝囊的大老虎能借助描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心

2、情的变化及变化的原因(重点)。能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊。（重点是。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。）本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，写出了表演前后“我”心情的变化，表现了“我”天真、活泼和求真的精神。陀螺能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。(重点)能说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。(难点)（重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。）本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，口语交际引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。小组合作

3、法去讨论安慰的方法。（重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。）以“安慰”这个话题进行讨论，练习如何去安慰别人。习作记一次游戏：指导学生联系实际选择生活中的游戏。讨论交流法习作的方法。（重点是指导学生游戏前游戏中游戏后的过程以及自己的感受。）写一次游戏。学习点面结合的表现手法,既有“面”来表现广度,又有“点”来表现深度,给读者留下深刻的印象。语文园地引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体的认识。小组合作的方式进行讨论交流。通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法；认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学习描写动作

4、；积累八个字的成语。三、字词盘点1.易读错字。来源:学科网ZXXK所谓（wn wi） 拳头（qin qun） 捶打（cu chu）衣襟（jng jn） 胳膊（b b） 掐住（q qi）撇嘴（p pi） 笨拙（zu zhu） 彻底（c ch） 溃败（ku ku） 荣誉（y y） 自豪（ho ho）题例：给加点字注音。称谓( ) 衣襟( ) 拳头( ) 捶打( ) 赤膊( )恐怖( ) 瓶子( ) 任凭( ) 掐住( ) 欺负( )答案：wi jn qun chu b b png png qi q解析：此题考查的是会认字的读音与音节的拼写。“谓”与“胃”同音。“襟”读第一声“jn”。“拳”的音节有

5、“u”(的两点去掉)。“膊”的音节的韵母是“o”。“怖”与“布”同音。“瓶”与“凭”同音，不要受“并”影响。“掐”读“qi”不要忽略“i”。2.易写错字。概：右半部分是“既”，它的左半部分要适当缩小。豪：“口”要写得扁而小，下半部分左密右疏。铅:右上角不是“几”,没有钩笔。迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点膊:右上角末笔别忘了点笔柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。题例：读拼音，写词语。（1）我们看到牛，可以mmo它的肚子，shn zh用树枝触它屁股，还敢叫它u xi来用拳头chu chui牛背。（2）鹅见到

6、我们，会伸长b zi，吭吭的叫着追我们，我们吓得鞋子都跑tu le。答案：（1）摸摸 甚至 跪下 捶捶 （2）脖子 脱了解析：此题考查的是对会写字的掌握。注意与同音字的区别和关键笔画的写法。表示动作的“摸”是“扌”部。“甚”的第7、8笔是撇和点。表示动作的“跪”是“足”部，右边是“危”。 表示动作的“捶”是“扌”部。表示身体一部分的“脖”是“月”部。表示“取下”意思的“脱”的最后一笔是竖弯钩。3.形近字和同音字。【漠 模 摸】沙漠 模型 抚摸【说 锐 脱】说话 锐利 虚脱【恨 狠 银】仇恨 凶狠 银河【逃 桃 跳】逃跑 樱桃 跳高wn：顽皮 玩耍 完成 b： 脖子 搏斗 博大yu：尤其 石油

7、犹豫 y： 预料 相遇 富裕题例：照样子，给下面的字换偏旁，组成课本中出现的生字，然后组词。例：傅膊（胳膊）漠( )( ) 说( )( ) 脆( )( )睡( )( ) 喔( )( ) 溉( )( ) 答案：摸 摸高 脱 脱皮 跪 下跪 捶 捶打 握 握手 概 大概解析：此题考查的是对会写字的掌握与形近字的区别。牢记本课出现的新字，与形近字进行区别对照（部首不同），正确组词。4.多音字露l（露珠）lu（露脸） 角jio（角度）ju（角色） 啊a（好啊）（啊呜）唉i（唉呀）i（唉，真苦） 钉dng(钉鞋)dng(钉马掌) 哄hng（哄笑）hng（哄骗）hng（起哄）题例：给多音字选择正确读音，用

8、“_”标出。露面(lu l) 角色(jio ju) 哄堂大笑(hng hng)答案：lu ju hng 解析：此题考查的是多音字的读音。注意多音字读音的确定要结合具体词语。“露”是多音字，有“显现，出现”意思是读“lu”。 “角”是多音字，有“扮演人物、当演员或竞争较量”时，读“ju”。“哄”是多音字，许多人一齐发声时读“hng”。5.词语积累。甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑平白 文艺 表演 角色 期待 排练危机 充分 自信 提示 撤换 紧张砸锅 至今 否则 旋转 奋勇 况且仍然 尤其 预料 顽强 溃败 自豪通情达理 垂头丧气 唉声叹气 重整旗鼓 得心应手

9、顾名思义 接连不断 不动声色 兴致勃勃题例：根据意思写词语。形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。( )行动不灵活，动作难看。( )答案：窝囊 笨拙解析：此题考查的是词语的理解，根据题干中的提示，联系本单元学过的课文中的词语，把答案写出来即可，也可以根据自己的积累来完成。近义词故意存心 大概可能 等候等待 砸锅失败结实坚固 期待期盼 无缘无故平白无故自豪骄傲 通情达理善解人意 不动声色坦然自若6.反义词 砸锅成功 责骂表扬 顽强软弱 自信自卑大概一定 紧张镇定 无缘无故事出有因 通情达理不可理喻来源:学科网ZXXK题例：把词语补充完整，并完成练习。接( )不断 唉声叹( ) 垂头( )气 通

10、情达( )以上的词语中含有近义词的词语有_和_，这样的词语还有_、_。答案：连 气 丧 理 唉声叹气 通情达理 能说会道 心领神会解析：此题考查的是词语的积累、理解与运用。完成此题前要首先掌握课文中出现的四字词语，知道字形，了解词义：“唉声叹气”指的是因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音，重在写声音。“垂头丧气” 指低着头无精打彩的样子，形容受到挫折而沮丧，重在写样子。“通情达理”指的是说话、做事很讲道理，从来不胡搅蛮缠。根据题干提示和了解的词语意思完成选择填空。7.词语解释平白：无缘无故。通情达理：懂得道理,说话做事合情合理。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。砸锅：比喻办事失败。重整旗鼓：指失败

11、之后,重新集合力量再干。得心应手：心里怎么想,手就能怎么做形容运用自如。手舞足蹈：双手舞动,两只脚也跳起来形容高兴到极点。题例：按要求填空。（1）“哄”的解释有：哄骗、哄逗；许多人同时发出声音；吵闹；开玩笑。在“哄堂大笑”一词中“哄”应选第( )种解释。（2）“砸”的解释有：用沉重的东西对准物体撞击；打破；(事情)失败。在“这场戏就不至于砸锅了”一句中“砸”应选第( )种解释。答案：（1） （2）解析：此题考查的是结合具体语境理解词语。（1）“哄堂大笑”的“哄”是许多人同时发出声音。（2）“这场戏就不至于砸锅了”的意思不是真的把锅真的砸碎了，而是没把事情办好，搞失败了。8.词语搭配（顽皮）的孩

12、子 （结实）的汉子 （窝囊）的大老虎（殷切）的目光 （充分）的自信 （笨拙）的表演（英武）的风姿 （辉煌）的时刻 （幸运）的甜头（胜利）的滋味题例：把词语补充完整。( )的大老虎 ( )的小朋友 ( )的好老师( )的目光 ( )地等候 ( )地说答案：窝囊 机灵 通情达理 殷切期盼 紧张 唉声叹气 解析：本题考查的是词语的搭配。“的”前面要填的词语是用来修饰限制后面表示名称的词与的，我们要根据人或事物的性质、状态、特征选择合适的用来形容描述的词语填空。每个空的答案不唯一。例如（ ）的大老虎，括号里可以填“窝囊、凶恶”等词语，只要搭配合理即可。9.词语归类。描写“笑”的词语：哄堂大笑类似的词语

13、: 眉开眼笑 捧腹大笑 笑容可掬描写冬天的词语：冰天雪地类似的词语: 银装素裹 大雪纷飞 寒风刺骨描写动作的词语：手舞足蹈类似的词语: 摇头晃脑 大步流星 连蹦带跳无无式:无缘无故 类似的词语: 无忧无虑 无影无踪 无边无际含有人体器官的:得心应手类似的词语: 手舞足蹈 摇头晃脑三字词语: 打头阵 挑大梁 类似的词语:占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子题例：口头语与书面语连一连。窝囊 砸锅 露露脸 比画 将就 剃头来源:学科网ZXXK理发 无能 失败 崭露头角 勉强 打手势答案：解析：此题考查的是书面语言与口头语言的理解与运用。口头语言是以人类用发音器官发出的声音（语音）为形式的符

14、号系统。书面语言是以文字作为书写形式记录口语的符号系统。口头语言先于书面语言产生，它是书面语言的基础。口头语言用于口头交际，比较随意；书面语言用于相对正式的场合，比较严谨。题干中，第一横排的词语是口头语言，第二横排的词语是书面语言。“窝囊”是“无能、怯懦”的意思；“露露脸”是“显示一下自己的本领”的意思；“比画”是“用手或用手拿着东西做动作代替语言”的意思；“将就”是“勉强适应不满意的事物或环境”的意思；“剃头”就是“理去头发”的意思。根据口头语的意思对应可以找到书面语言。采用排除法，先连清晰知道的。四、佳句积累。1.比喻句(1)它,不过跟一个酒瓶子一样罢了!把“大鹅”比作“酒瓶子”,形象地写

15、出了大鹅在金奎叔眼中的渺小。(2)这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。来源:学*科*网2.拟人句(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。(2)好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。写陀螺妩媚,这是运用拟人的修辞手法形容陀螺,可见作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。3.含有关联词的句子(1)

16、要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走进去。(2)要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。(3)这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的。(4)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。4.仿写句子写害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。写快乐：她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。写着急：妈妈在门口焦灼地踱来踱去，时而掏出手机瞧瞧时间，时而望望窗外满天的落霞。题例：按要求写句子。“记住了！”我连忙答应。（照样子写一个提示语在后面的句子）_ _ 答案：“我回家吃饭去了！”小东转回头来说。解析：此题考查的是句子的仿写。（1）描写说

17、话时，提示语的位置有三种情况：在开头（xx说：“ 。”），在中间（“ ，”xx说，“ 。”），在后面（“ 。”xx说。）提示语的位置不同，标点符号的使用（特别是冒号）会有不同。提示语在后面时，引号里面的的句子最后用句号、问号感叹号等（表示一句话说完的符号）都可以，xx说的后面（这句话的后面）用句号，没有冒号。五、含义深刻的句段1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。这句话侧重描写人物的动作和心理，从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕鹅。2.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫

18、些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”这几句话通过对“我”的动作、心理、语言的描写，表现了“我”当时害怕的心情。3.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗? “人比鹅小”只是从鹅的角度看，而从人的角度看则是“人比鹅大，比鹅强”。要知道生命与生命之间是平等的，生命应该互相尊重，无论是强还是弱，我们都应平等地对待。4.有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。这句话抓住对“我”的神态描写，表现了“我”迫切希望参加演出的心情。5.我

19、还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。这段属于心理描写,写出了“我”参加排练时的心理活动,“我”已由排练前的信心满满变得产生了畏难情绪,觉得老虎太难演了。6.忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。来源:Z#xx#k.Com“弯下身子”“爬”是对“我”的动作描写,写出了“我”出场的狼狈。“哄堂大笑”说明“我”的演出很糟糕。因为作者紧张和羞愧的心理,致使“脸上一阵热”。7.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。(1)“豁虎跳”是老虎凶猛

20、、有气势的表现。(2)文章结尾连用两个疑问句,说明“我”一直在为自己窝囊的表演而感到遗憾、自责,也表现了“我”对待事情的求真精神。我们也应该像作者一样,要勇敢地表现自我,大胆地挑战自我,哪怕失败也不要害怕。因为我们可以从中寻求失败的原因,从而开启成功的大门。8.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的苦闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱。9.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程,表现出“我”因为自己的陀螺

21、其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文“我”的陀螺战胜大陀螺作了铺垫。10.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我们不能只看一个人的外表，应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。题例：品读句子，完成练习。它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?最后一句是 ,这句话告诉我们 。答案：反问 不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活 解析：此题考查的是句子的品析。“怕它干吗?”的意思是“不怕的他”。这是一个反问句，告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题

22、,就会正确地认识生活。六、整体把握课文内容。七、主题思想。1.牛和鹅讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。2.一只窝囊的大老虎写的是“我”在一次班级演出中扮演大老虎，因为不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。3.陀螺通过回忆童年时，“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示人不可貌相，海水不可斗量。题例：回忆课文内容，完成填空。牛和鹅按 的顺序来写,记叙了 的故事。作者借金奎叔的话告诉我们 。答案：事情发展 “我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅 看待周围的事物,如果从不同

23、的角度出发就会得到不同的结果 解析：本题考査对课文内容的掌握。首先要了解课文的内容,其次要知道课文的主题。这个故事按事情发展的顺序来写,记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。八、考试热点1.牛和鹅会考查文中动词,会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“我”的启示,以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的原因。2.一只窝囊的大老虎以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。3.陀螺经常出现对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化,也

24、会以选择或者问答的形式考查最后一句话的意思。考试点睛1.关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式：填写、选择、造句等。2.含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)以选择题的形式说一说句子的深刻含义。(2)以问题的形式进行回答。小窍门九、习作1.选择材料。2.写作提纲。3.好句（1）“一二三，定!”她快速地反复说了几句，我们却不受她的影响，反而在她喊口令的间隔当中，有节奏地向前几步。（2）一连串的想法从同学们嘴里脱口而出。再看看刘丽，她一副哭笑不得的表情，令人忍俊不禁。题例：选一选，适合本次作文要求的素材有（ ）。星期天，我和几个小伙伴一起到帽儿山去玩。玩“二人三足”

25、游戏，感受团结协作的重要性。参加拔河比赛，夺得年组第一名。在文艺汇演上，我表演了古筝独奏。争创文明小区，我利用闲暇时间擦洗小区内的路灯灯杆。答案：解析：此题考查的是作文的选材。按照作文的要求选取材料，本次作文是记一次游戏，因此收集的作文素材必须是游戏。是游玩，不是游戏。是游戏。是一次比赛，不是游戏。是表演文艺节目，也不是游戏。是实践活动，也不是游戏。十、背一背。日积月累尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。十一、单元达标测试（5045分为A；4440分为B；39分一下为C）1.给加点字选择正确的读音。（5分）（1

26、）他刚一露（l lu）头，就暴露（l lu）了目标。（2）我把这枚铁钉（dng dng）用力地钉（dng dng）在墙上。（3）一阵旋（xun xun）风将枯萎的秋叶吹得旋（xun xun）转起来。2.读拼音，写词语。（8分）chu d wn p b zi d gi lin x shn zh bn ku sh fu 3.辨析同音字，选字组词。（8分）【顽 玩】 （ ）皮 （ ）笑 （ ）劣 游（ ）【恨 狠】 （ ）心 凶（ ） 悔（ ） 怨（ ）【桃 逃】 （ ）生 （ ）树 仙（ ） （ ）跑【豪 毫】 自（ ） （ ）厘 （ ）气 一丝一（ ）4.把词语补充完整，并选择合适的词语填空。（

27、6分）( )缘( )故 ( )( )达理 哄( )大( ) 不动( )( ) 顾名( )( ) ( )天( )地 ( )( )怨言 得心( )( )（1）小明（ ）拍了一下桌子，坐在旁边的小妹妹吓坏了。（2）这道题很简单,小华做起来真是（ ）。5.写出加点词语的近义词。（3分）（1）嘲笑别人是不礼貌的行为。（ ）（2）再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。（ ）（3）一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。（ ）6.按要求写句子。（10分）（1）鹅一口咬住了我当胸的衣襟。（改为“把”字句）_（2）请你用上几个动词，写一句表现你高兴的句子。_（3）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。（用加点的关联

28、词造句）_（4）因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。这是一个 句,形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的 心情,从中表达了“我”对陀螺的 之情。（5）这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。这句话是 ,出自醒世恒言,告诉我们一个深刻的道理: 。7.按照课文内容，完成练习。（7分）（1）写出你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。_（2）牛和鹅告诉我们_。（3）一只窝囊的大老虎写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎,却因为 的一次难忘而有趣的经历,“我”不明白为什么 。文章表现了作者童年美好的回忆。（4）作者一直觉得自己演

29、砸了锅而不开心，请你把题目改一改，安慰一下咱们的小作者吧！我想把题目改为：_。我想对小作者说：_8.口语交流台。（3分）相信大家对红领巾都不陌生，但是有所小学为了激励学生，给“差生”戴上了绿领巾。你觉得该小学的做法对吗？给校长和老师们提一些意见或建议吧！_ 答案1.（1）lu l （2）dng dng （3）xun xun2.捶打 顽皮 脖子 大概 练习 甚至 崩溃 是否3.顽 玩 顽 玩 狠 狠 恨 恨 逃 桃 桃 逃 豪 毫 豪 毫4.无 无 通 情 堂 笑 声 色 思 义 冰 雪 毫 无 应 手（1）无缘无故 （2）得心应手5.（1）讥笑 （2）期望 3.调皮6.（1）鹅一口把我当胸的衣

30、襟咬住了。（2）示例：看到试卷上的一百分，我高兴地跳起来，一路狂奔回家，想着马上告诉妈妈这个好消息。 （3）示例：天一晴，他们就出去工作。（4）比喻 郁闷 酷爱（5）引用 不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为 7.（1）我们不能只看一个人的外表，应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。也许你不美丽，也许你不高大，但只要你有梦想和志向，终究会获得成功。（2）要尊重事实，不要被固有思想左右，换个角度看问题产生的结果就会大不一样（3）太紧张而演砸锅 不会豁虎跳就不能扮老虎（4）示例：一只可爱的大老虎 我其实很佩服你的勇气。在我们成长的道路上，总会有些困难，只有我们坚持，才会看到灿烂的彩虹。8.示例：这样做不对，会给一部分学生造成极大的心理压力和负担。希望老师们能够一视同仁，不要从个别的行为上区分“好生”和“差生”。