2022春九年级语文下册 第3单元 11送东阳马生序习题课件 新人教版.ppt

1、11.送东阳马生序112233DC知能优化测验提示：点击进入讲评。5544D66AB综合技能提升77889911111010121213131414151516161下面句子中的加点字的读音有误的一项是()A当余之从师也，负箧曳屣(x)行深山巨谷中。B大雪深数尺，足肤皲(jn)裂而不知。C左佩刀，右备容臭(xi)，烨(y)然若神人。D父母岁有裘葛之遗(y)，无冻馁(ni)之患矣。D【点拨】“遗”读作“wi”。2下面加点词解释有误的一项是()A手自笔录(名词作状语，用笔)B尝趋百里外(快步走)C主人日再食(食物)D缀公卿之后(跟随)C【点拨】“食”在这里是动词，供养，给吃。3【2019武威改编】

2、下列句中加点词意思相同的一项是()A计日以还 以是人多以书假余B从乡之先达而承天子之宠光C足肤皲裂而不知久而乃和D每假借于藏书之家况才之过于余者乎B【点拨】A项“以”分别是用来，把；B项“之”均为结构助词，的；C项“而”分别是却，用在时间词语之后无意义；D项“于”分别是向，比。4写出句中加点词的古今意思。(1)录毕，走送之古义：_今义：_(2)左佩刀，右备容臭古义：_今义：_(3)持汤沃灌古义：_今义：_跑人或鸟兽的脚交互向前移动香气(气味)难闻热水食物煮后所得的汁水5下列对句子的分析理解，不正确的一项是()A“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”，文章一开始就揭示了作者少年时“嗜学”与“家贫”

3、的尖锐矛盾。B“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，写出了作者成年后求师问道的艰难。C“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，写出了遇到老师发怒时求教的态度。D“同舍生皆被绮绣”与“余则缊袍敝衣”形成对比，进一步写出了自己的贫寒与痛苦。D【点拨】“同舍生皆被绮绣”与“余则缊袍敝衣”的对比，突出自己的贫寒，反衬自己精神富足，怡然自乐。6下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼

4、愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显自己对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。A【点拨】作者写这篇文章，是为了鼓励马生勤奋学习。7解释下列加点词。(1)俟其欣悦_(2)礼愈至_(3)援疑质理_(4)父母岁有裘葛之遗_请同学们看典中点第98页第7-10题。等待周到引、提出给予，赠送8把下面句子翻译成现代汉语。(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。【点拨】注意“尝”“叩问”等关键词语的意思。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿

5、的不如人。【点拨】注意“以”“口体之奉”“若”等词语的意思。9从第一自然段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？_刻苦好学；博览群书；虚心请教。10【2019武威】本文作者是怎样劝学的？_作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在于条件的优劣和天资的高下。11解释下列句中加点的词。(1)无冻馁之患矣_(2)假诸人而后见也_(3)余朝京师_(4)是甚可怪_饥饿请同学们看典中点第99页第11-15题。借朝见这12.为【乙】文中画线句子断句。(断两处)千金之资亦足用一年而有余何四月未满

6、即已告罄？千金之资/亦足用一年而有余/何四月未满即已告罄？13下列各项中，句式与“今诸生学于太学”相同的一项是()A莲，花之君子者也。B帝感其诚。C谘臣以当世之事。D一鼓作气，再而衰，三而竭。C【点拨】例句句意为：如今的学生们在太学中学习。倒装句，状语后置。A项句意为：莲是花中的君子。判断句。B项句意为：天帝被他的诚心感动。被动句。C项句意为：拿当时的大事询问我。倒装句，状语后置。D项句意为：第一次击鼓能振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。省略句。14将下面的句子翻译成现代汉语。(1)撰长书以为贽。_(2)何携去千金业皆散尽？_写了一封长信作为礼

7、物。【点拨】本题考查句子翻译，直译为主，意译为辅。(1)句中重点词有：撰，写；以为，作为；贽，初次进见尊者时所持的礼物。句意为：写了一封长信作为礼物。(2)句中重点词有：何，为什么；携，带；皆，都；散尽，花完。句意为：为什么带去的那么多钱都花完了？为什么带去的那么多钱都花完了？15【甲】【乙】两文的作者要表达的观点各是什么？_【甲】：学业能否有所成就，主要在于主观是否努力，不在于条件的优劣和天资的高下，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。【乙】：希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。【点拨】结合甲文内容可知，作者叙述自己早年虚心求教和刻苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难

8、，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观是否努力，不在于条件的优劣和天资的高下，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。结合乙文内容，从“吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难”“光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也”中可知，作者写信的目的是希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。16综合性学习。(1)(综合性学习思维发展素养)二组同学以“辛勤的园丁”为话题进行演讲，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一：元末明初文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭

9、毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二：2017年12月，河南省沈丘县王文集老师安顿好学生就寝后，下楼时不小心跌伤。医院诊断至少一个月不能下床活动。王老师因放心不下班里57个孩子，自制小木凳，跪在板凳上讲课。材料三：佛山一位老师潘锦文，被网友拍到一路出差一路改试卷，从候机室站着到坐在飞机上，潘老师全神贯注，210份卷子前后共花了5个小时才改完，网友们称他“空中飞人”。_材料一不符合要求，因为演讲的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。(2)(综合性学习语言运用素养)三组同学给老师写留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；_。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为横线处补写一个句子。_示例1：您不是园艺师，却浇灌着我们心灵的润土 示例2：您不是指路灯，却照亮了我们前进的方向