2022版新高考语文一轮练习课件：专题集训 十九 小说阅读专项练·群文阅读·红色革命小说 .ppt

1、十九 小说阅读专项练群文阅读红色革命小说一、阅读下面的文字,完成14题。(16分)送 米孟宪歧傍晚,老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。老林说:“清凉洞的伤员没粮了,你把这100斤小米送过去。”柳溪点点头。老林又说:“今晚就走,越快越好。”老林走了后,柳溪把两袋小米打开,他把双手伸进小米里抚摸着,那种感觉真好!他家断顿了,他已经吃了两天野菜团了。10岁的儿子见到小米,高兴地问:“爹爹,这回咱家可以吃小米干饭了吧?”柳溪摇摇头:“不可以的。这米不是咱家的,是给东家的。”儿子噘起了小嘴说:“一顿也不能吃吗?”柳溪说:“东家的米,一粒也动不得。”老婆

2、颤巍巍地问:“你看,咱就留一点点,给娃熬口粥喝。大人好对付,娃受不了啊,行不?”柳溪叹口气:“不行。这是救命粮,动不得啊!”老婆默默给柳溪拿过两个菜团团。柳溪装起一个,把另一个递给儿子:“我一个就够了,这个给你。”老婆又从儿子手中把菜团要过来说:“穷家富路,来回一天一宿,一个菜团咋够?”柳溪说:“我会在路上想法的!”在老婆幽怨的目光里,在儿子祈求的眼神里,柳溪果断地挑起了两袋米,隐进夜色中。柳溪家距清凉洞约70里,过了乔家镇全是山路,树木参天,荆棘丛生。柳溪挑着米,困苦可想而知。天亮后,柳溪来到乔家镇。多半夜的奔波,柳溪已经没有力气了,他摸摸怀里的菜团,舍不得吃。他知道,进了山里,才更累,这菜

3、团可是他的救命粮啊。柳溪把米袋放在一家面馆前,进门跟掌柜说:“赏我一碗热水吧!”掌柜看看门口的两袋米问:“啥呀?”柳溪答:“给东家还的米。”掌柜嘿嘿笑:“你这人真傻,拿着金碗要饭吃。这样吧,你拿小米换我的面汤,咋样?一斤换一碗。”柳溪摇头:“东家的小米,万万动不得。”掌柜沉了脸:“你的小米动不得,我这热汤也喝不得。”柳溪转身挑起小米就走。掌柜喊:“还东家的小米多一斤少一斤该咋着?你死心眼啊?”柳溪边走边说:“我死心眼。反正这米不能动。”出了乔家镇,就进山。柳溪实在是走不动了。路边有小溪,他跑过去,双手捧起水来,喝个痛快。喝了不少水,肚子饿的滋味小了些。他坐在路边,发现了一株小黄花,一看,是苦麻

4、子,这东西能吃,就是特别苦,管败火的。柳溪乐了:嘿嘿,这里有野菜,就饿不着我。他吃了苦麻子,又看见了婆婆丁,还有羊妈妈,这些都是他小时候最喜欢吃的野菜,不一会儿,就吃得满口青绿色。有东西填了肚子,柳溪的劲儿又来了。刚走几步,柳溪见一男人一瘸一拐地走过来。男人问:“你挑的啥东西?”柳溪答:“小米。”男人问:“卖点给我吧?家里没吃的了。”柳溪答:“东家的小米,我哪敢卖呀?”男人仍不死心:“你给我一半米,我给你两块大洋。”柳溪想:100斤小米也就值一块大洋,现在50斤小米给两块大洋,这买卖合适呀。柳溪说:“这样吧,今儿这米不能动,明儿我给你送来,咱一手交钱一手交货,行不?”男人面露难色:“可是,我这

5、会儿缺粮啊。”柳溪只好说:“这我可帮不了你。”男人一瘸一拐走了。柳溪心里难受。他想,这小米如果不是送给八路军伤员的,他说啥也要卖给这男人点,一家人挨饿,那滋味他尝过啊。柳溪望一眼前面的大梁,拿出菜团,大口吃起来。他知道,翻过大梁,就到了清凉洞。吃完菜团,他顿觉又来了劲,挑起小米,跨步翻梁。站岗放哨的战士发现了柳溪。10多个伤病员一同来到洞口迎接着他。陈连长握着柳溪的手说:“柳哥,你辛苦了!我代表大家谢谢你!”说罢,陈连长给他敬了一个军礼。陈连长吩咐赶紧熬小米粥,柳大哥一定饿急了。这时,一个男人一瘸一拐走进来,柳溪一看,是路上遇见的那人。陈连长说:“这是新来的张排长,粮食没运来,肯定是有困难,我

6、们自己也得想法,我就派他出山买粮。”张排长把经过一说,大家都哄堂大笑。柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。(摘编自民间故事选刊上)1.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)()A.小说在开头交代了柳溪的党员身份和他送小米的用途,这为柳溪后面拒绝别人的行为提供了思想支撑。B.柳溪“把双手伸进小米里抚摸着,那种感觉真好”一句,既暗示了其家庭贫困,又体现了粮食的无比珍贵。C.柳溪从妻子给他的两个菜团中拿出一个给儿子,而自己宁可路上挖野菜吃,这说明他是关爱家人的好男人。D.柳溪其实完全可用卖50斤小米的两块大洋为队伍再多买一些粮食,但他没有这么做,说明他确实死心眼。【解析】选D。D项,“说明他

7、确实死心眼”分析不当,应是体现了他作为一个革命者坚持原则的精神。2.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.“全是山路,树木参天,荆棘丛生”的环境描写,既突出了送米路途的艰辛,也突出了柳溪不畏艰难的革命精神。B.“菜团”对于柳溪来说,极其重要。文中写他先舍不得吃,后来又大口吃了,这看起来矛盾,实际不矛盾。C.小说将张排长花大价钱买米与柳溪舍不得动一点米进行对比,从而突出主要人物柳溪的优秀品质。D.小说的情节虽然简单但很集中,叙述简洁,不枝不蔓;对话虽简洁,但寥寥数语就将人物形象的特点凸显了出来。【解析】选C。C项,“对比”说法错误,两者之间不是对比,两人都是为了伤员所需的

8、粮食,其目的是一致的,因此不是对比。3.小说的结尾一段有什么作用?请简要分析。(4分)答:答案:用“喝了一顿香喷喷的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悦心情。用语虽然十分简洁,但照应标题“送米”,并交代了故事结局,使故事情节更为完整。故事由“送米”开始,由“喝粥”结束,平淡朴素,而又耐人寻味。4.小说中,柳溪家人、面馆掌柜以及张排长都向柳溪要米,这样安排情节有什么用意?请简要分析。(6分)答:答案:丰富了文章的内容。小说就是借一次次要米的情形,使故事情节得以展开。突出了主人公不为自己一心为公的形象特征。一次次的要米,使主人公的形象塑造也得以在一次次的矛盾冲突中完成,从而突出了人物的优秀品质。揭示

9、了小说的主旨,高度赞扬了作为一个共产党人的高风亮节。二、阅读下面的文字,完成14题。(16分)寻找王成1973年的冬天,冷得邪乎,兴安岭上龙门农场,田鼠冻得钻进知青宿舍。于是,可怕的鼠疫暴发了。1月27日夜,狂风打鼓,大雪拍门。一辆马爬犁从三分场驰到卫生院,抬下上海人李志鹏。李志鹏脸泛了青。高烧的人这个脸色,是真不行了。他要说什么,又发不出声音。他指指我上衣口袋,比画着。我明白了,他是要写字。我的破钢笔其实只是摆设,极少用。李志鹏哆嗦着接笔,哆嗦着摸出一块挺旧的手绢包。在手绢上,他费力地写出个“王”,笔就不下水了。我接来笔,用舌头洇了洇,又下水了。他接着写,写得太费力,写了老长时间,之后他就闭

10、上了眼睛。送他来的上海人比画:“把这个包交给这个人对吗?李志鹏点点头,我们几个人连声喊:“一定一定一定。”李志鹏的眼睛睁了一下又合上,就再也没有睁开。上海小伙子李志鹏就这样走了。最后陪他的,只有三个上海知青加上一个东北的我。处理完后事,我们想起了那手绢包。脏兮兮的旧手绢,里面是钞票,35元。旧手绢上的字,歪歪扭扭,第一个是“王”;第三个是“成”;中间这个,有人说是“之”,有人说像“云”,有人分析是“立”。不管怎么说,一定要将这手绢包送到王成手上我们点头了,我们答应过李志鹏。龙门农场也就五六千人,找一个人还不难。我们先从三分场开始,先从上海人入手,可是没有王成。之后,我与上海书信不断,上海与我书

11、信不断。我们成立了“专案小组”,分工负责,分片包干,拉开大网。然而,还是找不到。一转眼,上海知青大返城,专案小组成员最后剩了我一个。每一个人走时,都对我说:“一定,一定要找到王成。”之后,我与上海书信不断,上海与我书信不断。一晃,我也离开了农场,也娶着了媳妇。我给媳妇讲手绢包的事。媳妇手指在舌上抹湿,一张一张数过那35元钱。她将手指头塞进我的秋衣破洞里,一转一搅:“真的不少哩!够织件毛衣哩!”她枕在我的手臂上,日子穷而甜。儿子降生,特能吃,而他娘没奶。因为钱断了,所以奶粉断了。媳妇先是骂我无能,然后又是骂我无能,最后,她摸出手绢包摔在炕上。我狠狠地瞪她,说:“不行!”我与上海书信不断,上海与我

12、书信不断。可是,那个王成,就是找不到。寻找王成的队伍渐渐发展壮大,我们这些最穷的人家却最先安装上电话,打着长途电话。研究王成,研究手绢包。那一年,上海来了兴致勃勃的电话:“找到了,在上海,原来的龙门知青。”电话要我带上东西,赶赴沪上。“邮不行吗?”“不行,面当面,物对人,得确认。”想想那个大风雪之夜的李志鹏,我带上干粮,买了车票。那人叫王子成,手绢不对,钱的数额也不对。虽然路费是上海人出的,可我欠了债,债是大田的野草,锄了又长。一晃,我发现自己老了。这个手绢包,让我长出许多皱纹。可是,怎么办呢?那个大风雪之夜,李志鹏最后那样子,总在梦里,总在醒时:我与上海人通话,决定发起一次大规模的总攻不管不

13、顾地不分时间地点人物地大讲这个手绢包的故事,发动群众,搜寻王成。这天,我接到个电话,那人自称龙门农场的,在城里治病:事情重要,电话说不行,要我到医院会面。路上,我忽然想到,这自称叫于诚的人,莫不就是找了20年的王成?比我还老的于诚,果然就是“王成”。于诚摸着手绢包:“是不是35块?是不是两张10块,一张5块,剩下1元的,还有两张5角?”“是是是,对对对!”“两张10块的,卖榛子钱;一张5块的,土豆钱”于诚老泪纵横。“找了20年呀!原来是你。”我终于明白了,在农场时,我是知青,他是山东移民,我们相隔二十多千米。于诚翻来覆去地看手绢,翻来覆去摩挲那些市面上已难见的旧纸币。突然,他将钱拍我手上,说:

14、“原来张眼镜就是你呀!这些钱是你的呀!”我傻了,我不能不傻。于诚缓缓气,说:“去过六分场吧。”“我没去过。”“去六分场的路,总走过吧。”“我记不得。”“一辆胶轮拖拉机着火,你们知青救火。这还不记得?”“好像这事有。”“有个人,救火烧了毛衣。后来我打听了,他叫张眼镜。我就攒了钱,托人买上海毛线,我得赔人家毛衣呀!托来转去,没了下落。想不到,钱钱钱钱在这儿,你你你你在这儿。”泪如水泼,我不会说话了。1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.上海人李志鹏临终前艰难地留下遗言,表明他不想将钱据为己有,也引出下文寻找王成的故事。B.“债是大田的野草,锄了又长”形象地写出“我”生活的贫困

15、,反映了寻找王成的艰难。C.小说不仅写了“我”在寻找王成,还有众多的人也参与到寻找的队伍中,传递了人间正能量。D.于诚看到“我”后老泪纵横,虽然他早就知道“我”是他找的人,依然为“我”的精神所感动。【解析】选D。他不知道“我”就是他寻找的人,所以D项错。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.小说以“寻找王成”为题,概括了文章的主要内容,同时设置了悬念,激发出读者的阅读兴趣。B.“我”的儿子没钱买奶粉吃,媳妇骂“我”无能,侧面表现“我”一定要将钱交给王成的决心。C.“我”与上海书信不断这一情节反复出现,表明“我”一直在寻找王成,突出了我执着的一面。D.小说最后插叙“我”

16、当年救助一辆着火的拖拉机的情节,完善了小说内容,使人物形象更丰满。【解析】选D。“插叙”错。3.小说以“我”的视角来叙述故事,这样构思有什么好处?请结合文章内容简要分析。(4分)答:答案:“我”是故事的讲述者,也是故事的经历者,用“我”的口吻讲故事,真实可信;“我”是故事的线索人物,贯穿故事的始终,使故事更加紧凑;“我”的经历突出了小说的主题,赞美了高尚的人性。(4分,答出一点1分,答出两点2分,答出三点4分)4.小说结尾设置巧妙,请分析其表达效果。(6分)答:答案:出人意料,使小说情节波澜起伏,增强了小说的戏剧性;通过于诚的话表现“我”勇于助人的一面,丰富了人物形象;“我”在苦苦寻找对方,实际上对方也在寻找“我”,表现出人物感恩、助人、诚信等高贵品质,深化了小说的主旨。