2015三年级语文下册《“计算机之父”童年的故事》学案（无答案） 语文S版.doc

“计算机之父”童年的故事学习目标： 1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、理解词语，有感情地朗读课文。 3、通过学习让学生知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。学习重难点：理解小阿兰童年的怪与长大成为计算机之父有无关系，并讲出理由。学习过程：一、疑：读了课题你的疑问是：1、 2、 从课文中找出不理解的词语和句子写在下面： 二、探：1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。2、感知课文内容，读了这篇文章，我知道了：“计算机之父”指的是 从课文的哪些地方可以看出小阿兰的“怪”？你是怎样看待小阿兰的“怪”的？小阿兰的“怪”和他长大成为“计算机之父”有关系吗？你认为小阿兰之所以能成为计算机之父有哪些原因？三、展：小组起来展示。四、练：1、给下列加点字标音。饮料 拓荒 炫目 和蔼 奠基 台阶 考虑 2、辩字组词。敦（ ） 膊（ ） 罐（ ） 奠（ ） 慌（ ） 价（ ）郭（ ） 博（ ） 灌（ ） 尊（ ） 荒（ ） 阶（ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的思维 （ ）的实验 （ ）的神情 认真地（ ） 轻轻地（ ）吃力地（ ）（ ）饮料 （ ）粉末五、自我评价：学习了这篇课文，谈谈自己最大的收获是：