语文一模答案.docx

1、2022年哈六中第一次高考模拟考试语文答案1 答案：D.（“道德的成就与人生的遭遇无关”错误。未段指出“道德方面的成就则需要努力，和天资、命运的关系小”，不是“无关”。）2 答案：C.（“论证了命与运的不同点”错，此例意在论证努力能战胜环境。）3 答案:A (B.“某人购买福利彩票中了特等奖，说明他今年命”好”错误。由原文第二段“运是一个人在某一时期的遭遇，命是一个人在一生中的遭遇”可知，中奖是“运”好，不是“命”好。C.必然”过于绝对化，原文第五段信息是“而希特勒能够横行，却是英国的纵容和法国的疏忽所致。所谓时无英雄，竖子成名，所以，事功方面的成就靠命运的成分大”，可见文中说的是“成分大”，

2、也就是“如果没有英国的纵容和法国的疏忽，希特勒有可能无法横扫欧洲战场”。D.“无法成为书法家”错误。由原文第四段“你有没有才，现在还不晓得”可知，现在字不好，不代表没有“才”，所以此项推论不成立。)4 答案:B. (依据材料二，原文以假设为前提“如果校外培训机构假期或周末不开课”，以预测为判断“超四成家长会选择报网课，36.6%的家长会让孩子参与校内课后的学科特色托管班等”，“会选择”是未然行为，“安排了”是已然行为。)5 答案:D (A.依据材料一：原文只有“有的(家长)因此把孩子送去校外培训机构”，只能说明是部分家长送孩子去校外培训机构的原因之一，没有“根本原因”的说法，属无中生有。B.依

3、据材料二图表，可以看出巩固学习成果送去课外培训机构的占50.16%，过半。C.依据材料三，原文为“具备资质.社会人员或志愿服务力量”，选项C省去了“具备资质的”，缺少限定性。)6答案: （1）国家层面：提供相应保障，加强监督指导，做好政策引领、统筹协调及经费支持。（2）学校层面：提高课后服务水平，丰富服务内容。开设分年级、分层次、系统化、个性化课程，满足不同学生的个化需求。（3）社会层面：拓宽服务渠道。引入社会优质资源和优质师资参与课后服务。（4）资源方面：丰富优质线上教育教学资源，做强做优免费线上学习服务。（1点1分2点3分，3点给5分，4点给6分） 分析:“叫好又叫座的建议可以结合“各级教

4、育部门要主动抓好统筹协调，全面指导学校课后服务工作，制定课后服务费标准，做好教师课后服务绩效工资总量增核、完善教师合理取酬办法等有关工作”概括得出“加强监督指导，做好政策引领、统筹协调及经费支持”；“课后服务必须突出育人导向，提供丰富课程，要根据实际情况分年级、分层次、系统性、个性化统筹开设课后服务课程”概括得出“提高课后服务水平，丰富服务内容”；“要围绕德智体美劳五育内容，征集和开发丰富优质的线上教育教学资源，积极利用现有网络资源，免费向学生提供学习资源”概括得出“拓宽服务渠道”；“有人担心延时服务可能会变成变相的补课，也有人担心延时服务的质量不高”概括得出“利用好校内课堂资源，提高课堂学习

5、效率，积极参与学校组织的各项活动”。7、C（小说中,小梅代表了根据地的普通女性，老胡的妹妹代表了军队中的女性，作者笔下的她们是不同的女性形象的代表，没有高下之分。故选C。）8、小说没有完整、复杂、曲折的故事情节，体现了“散文化”的特点，好像不讲篇章结构；小说以“老胡”这一人物贯穿始终，以老胡的所见所想所感为线素贯穿全文,结构严谨;小说写了小梅的劳动场景和老胡妹妹的战斗场景，选材集中,情节简单;小说始终围绕对主要人物的赞美来写,表达了对在艰苦环境下人物身上体现出的勤劳、勇敢精神的赞美，主题集中。(第点必答,2分;后三点答出其中两点即可,每点2分。意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分。）

6、（题干的要求是分析这篇小说在结构方面的特点。分析小说的结构要从情节、线素、选材等方面考虑。从这篇小说的情节来看,小说没有开端、发展、高潮、结局的构成，体现了“散文化”的特点，从这点来看，好像不讲究篇章结构。同时，小说以“老胡”为叙述角度，以老胡的所见所想所感为线素,结构严谨;着重写了小梅的劳动场景和妹妹的战斗场景，选材集中，情节简单;小说始终洋溢着对根据地军民的赞美之情，主题集中。从这些方面来看，小说又“绝不枝蔓”。）9.热爱劳动之美。小梅不停劳动，而且快乐，在她身上体现了普通劳动者的热爱劳动之美。亲情之美。妹妹的到来，让老胡无比高兴；妹妹的成长，让老胡无比愉快。老胡送别妹妹时，“送了差不多有

7、八里路才回来”，兄妹情深体现了亲情之美。抵御侵略、敢于斗争之美。老胡的妹妹十三岁就参加了军队，在反“扫荡”斗争中历经艰险，但她并没有退却。在她身上体现了敢于斗争、永不屈服的人性之美。(每点2分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分。）(人性之美，从某种程度上说，就是人的品性之美。小说的主要人物是小梅、老胡的妹妹，次要人物是老胡。小梅是根据地普通女性的代表,她一天忙到晚，没有停歇的时候，但她依然愉快,热爱劳动;老胡的妹妹是根据地参军女性的代表,在反侵略的斗争中,她不惧牺牲,英勇无畏;小说还写了老胡和妹妹的情感之深厚,妹妹前来看望，老胡非常高兴;看到妹妹的成长，老胡心里非常愉快;妹妹离开

8、，老胡“送了差不多有八里路才回来”，这是亲情之美。从这些方面分析、概括,即可得出答案。）10. C “九真戍兵作乱”句意完整，“九真戍兵”意思是戍守九真的士兵，作句子的主语，“作乱”作谓语，其后断开；“彦悉讨平之”句意完整，“彦”作主语，“悉”作状语，“讨平”作谓语，“之”作宾语，其后断开。 11.D “通过考试”错。孝廉，并非是通过考试来选拔的，而是由地方长官推荐而来。故选D。12. D D“皇帝曾经问吾彦陆喜、陆抗二人哪一个财富更多”错。原文皇帝问吾彦：“陆喜、陆抗二人谁多也？”皇帝是在询问陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀，而非“哪一个财富更多”。故选D。13. （1）（陆抗）暗中派人假装疯狂

9、拿着刀跳窜过来，在座的各位将领都害怕得逃走了，只有吾彦坐着不动，举起几案来抵挡刺客。（省略主语“陆抗”；密，暗中；佯，假装；走，逃跑；御，抵挡。每点1分）（2）你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。（以，因；不善，不妥当；毁，诋毁；无已，不停止；去，离开。每点1分）参考译文：吾彦，字士则，是吴郡吴县人。出身贫寒家庭，兼有文武之才。身高八尺，徒手能杀死凶猛的野兽，体力无人能比。出仕吴国担任通江吏。当时将军薛珝执持旄节南征，军队队伍非常壮观，吾彦看了之后感慨而叹。有个擅长看相的人刘札对他说：“凭你的相貌，以后应当到达这个官职，不足以

10、羡慕他。”开始时只做了一个小的头目，受吴国大司马陆抗差遣。陆抗对他勇敢和谋略感到惊奇，准备提拔重用他，又担心大家不赞同，于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来，在座的各位将领都害怕得逃走了，只有吾彦坐着不动，举起几案来抵挡刺客。大家都佩服吾彦的勇敢，于是陆抗提拔重用了他。吴国灭亡后，吾彦才归降。晋武帝让他做金城太守。武帝曾经随意问：“孙皓亡国的原因是什么？”吾彦回答说：“吴主孙皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣们才德出众，明达事理。”武帝笑着说：“如果国君明达，大臣贤德，为什么会亡国呢？”吾彦说：“上天赐给吴主的禄位总有终了的时候，吴国的命运也有期限，所以吴主被陛下您所擒获。这大概是天命

11、吧，怎能是人为之事呢！”张华当时也在坐，对吾彦说：“你做吴国大将，加起来的时间也有几年了，人们蔑视你的无闻，这是我感到迷惑的地方。”吾彦大声而严厉地说：“陛下了解我，你没有听说吗？”武帝很赞许他。武帝曾经问吾彦说： “陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀？”吾彦回答说： “道德名望方面，陆抗比不上陆喜；建立功勋做事方面，陆喜比不上陆抗。”恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史，吾彦赠送陆机兄弟很多财物，陆机准备接受，陆云说：“吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！”陆机于是没有接受。因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。长沙孝廉尹虞

12、对陆机兄弟说：“从古到今由卑贱而发达的人尚且有帝王，何况是公卿？像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人，都出身贫寒，被人役使的人，但都担任内侍外镇的官职，没人讥讽他们。你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。”当初，陶璜死的时候，戍守九真的士兵作乱，把当地的太守驱逐走了，九真贼帅赵祉围攻郡城，吾彦全力平息了这次叛乱。在九真二十多年，恩惠威严显著，南方州县平静。他亲自上表请求委派别人接替自己的职务，但朝廷征召他为大长秋。最终死于官职上。14.D 景物安排应该是由幽暗转向明朗。15.（1）对比，作者以清晨秋叶的坠落声，戍墙上的铃声之清泠

13、，与昨夜狂风暴雨对比映衬，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。（2）调动多种感官，视觉角度 写“淡月笼云”，触觉角度写“凉意”，听觉角度写“秋声随堕叶”，营造出一种清净、清新之感。（3）想象，诗歌尾联作者想象经过暴雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感。（学生答虚写也可以得分。）（4）以声衬静（“以动衬静”亦可）以清泠的墙铃声、落叶声反衬夜雨之后，秋夜的清冷、寂静。【诗歌译文】诗歌译文：深夜从睡梦中醒来，只见月色透过窗帘，一片寂静。回想起来，梦中似乎隐隐也听到城墙角楼上传来的风铃叮当声。忽然想起睡前曾有急风骤雨，虽然眼前这淡月笼云的景象还是一样，但那急风骤雨现在已不知飘向何处了。只留下早就

14、开始零落的秋叶，听着秋叶落地的声音，看着萤火虫在凉意渐浓的夜空中划出流动的轨迹。明天早上准备从南边窗户远望，那庐山巍峨的雄姿，一定被夜雨洗涤得一片青翠，更具一番秋日清爽的诱人魅力。16（1）芳草鲜美 落英缤纷（重点字：缤、纷）（2）略无阙处 隐天蔽日（重点字：阙）（3）当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中17.A 18.D 19. B【17题详解】第一组，独树一帜，比喻与众不同，自成一家；独一无二指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。这里写琴的与众不同，应选独树一帜。第二组，空灵，形容景色变化不可捉摸，或文艺作品灵活生动，不落俗套；空旷，指地方广阔。“意境”与“空灵”搭配。第三组，博采众长

15、，指广泛地采纳各家的长处；博大精深，指（思想、学说等）广博高深。此处指中国画已吸收西方艺术的技巧，故应选择“博采众长”。第四组，推演，指推断、演绎；演变，指发展变化。此处指围棋与世间万物的关系，故应选“推演”。【18题详解】文中画线的句子“而国画是中华文化花园中的一朵奇葩，它大多以简单的笔墨为主在方寸之间融入天地万物，经历蕴含丰富的人生体验和感悟”主语存在以下几个问题：句式杂糅。“大多以简单的笔墨为主”改为“大多以”，或“以为主”；排除C。“经历”不能与“感悟”搭配，排除B。选项A的表述“它以简单的笔墨在方寸之间融入天地万物”太绝对，不合语境，排除。【19题详解】本题中，根据话题一致性的原则，

16、本句的叙述对象应是“琴”；“都讲求韵味，讲求弦外之音，虚实相生”这是琴与诗歌密不可分的表现，故“琴与诗歌密不可分”放在句前合适。20 导致肥胖的因素（或原因）很多肥胖和记忆是相互影响的会记得已经吃过了21 比喻句由本体“胃里的食物”、喻体“一团空气”和比喻词“像”构成。使用比喻的修辞，使表达更加生动形象，写出了肥胖者“觉得根本没吃过什么食物”的感受，也表明了肥胖可能引起记忆衰退。解析：（1）第处，根据前文“很多人从多方面探究肥胖是如何形成的”的内容和后文“如暴饮暴食、缺乏锻炼和身体疾病等”的提示，确定空处应该是一个过渡句，具有总领下文的作用，应填“导致肥胖的因素（或原因）很多”。第处，根据“科

17、学研究发现”的提示和后文“肥胖可能引起记忆衰退，而记忆功能障碍反过来又可能影响食欲和进食决定”的内容，确定空处应该填一个结论或观点句，总结肥胖和记忆的关系，填“肥胖和记忆是相互影响的”。第处，根据“当感到饥饿时，常人”的提示和后文“而肥胖者却觉得根本没吃过什么食物”的内容，确定空处前后内容为转折对比关系，应填“会记得已经吃过了”。（2）“而肥胖者却觉得根本没吃过什么食物，胃里的食物像一团空气”使用了比喻的修辞手法，本体是“胃里的食物”、喻体是“一团空气”，比喻词是“像”。“一团空气”生动形象地写出了肥胖者“觉得根本没吃过什么食物”的感受，事实上已经吃过了，“肥胖可能引起记忆衰退，而记忆功能障碍

18、反过来又可能影响食欲和进食决定”，表明肥胖可能引起记忆衰退，比喻修辞把陌生的变成熟悉的，使说理更通俗易懂。22. 解析：【写作指导】审题：本题考查学生的写作能力。本题属于典型的任务驱动型作文，要求学生具备分析、思辨、表达能力，要求考生运用辩证的思维，以发展联系的眼光进行理性分析，思考蕴含于材料中的道理。 材料分为两部分，第一部分，材料(1)是中学生在课外活动中“甘做配角，不愿当角”的现象；材料(2)介绍了“配角综合征”的心理状态和中国青年报的调查数据。第二部分介绍了两种人的不同态度，即“争当主角”与“甘当配角”。考生必须立足于社会上患“配角综合征”的人数较多这一语境，思考是要“争当主角”还是“

19、甘当配角”， 进而确定立意，构思写作。 新时代要求青年人有更多的责任担当，而现实生活中一些年轻人却自诩“佛系”。本题材料正击中当代年轻学子的痛点，符合立德树人的原则，聚焦语文学科核心素养。题目既体现了人文关怀，让考生写得舒心，有话可说；又体现了检测效果，让考生写出区别。命题立足培养健全人格、自我管理的科学精神，体现理性思维、批判质疑及勇于探究的实践精神。命题在真实的社会情境中，发挥了独特的育人功能，让考生在论证中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生提升思想道德品质和精神文明水平，引导学生运用语言文字表达自己的审美体验，并为实现家国梦想和自我理想而奋斗。参考立意：1.甘做人梯，当好配角。2.为甘做配角的人点赞。3.勇做红花，敢于担当。4.勇立潮头，引领时代。5.多元让世界更美好。