部编版小学语文二年级下册：7 一匹出色的马 名师教学设计.docx

1、7 一匹出色的马【课前解析】一匹出色的马是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。第四至七自然段

2、为第二部分，重在叙事。在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。此外，在指导左右结

3、构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。可以运用多种方法帮助学生理解记忆，也可以和熟字组成常用的词语，如水波、波浪、风景、美景、花纹、细纹、要求、请求。还可以通过抄写“词语表”来加以巩固。【教学目标】 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.读句子，能想象句子描写的画面。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一

4、课时【课时目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、像、恋”等3个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习1至3自然段，感受春天郊外异常美丽的景色。【教学过程】一、质疑激趣，导入新课1.学习书写“匹”（1）填一填出示课件2： 引导填空：我们一起来填一填量词吧。（2）理解并书写生字出示课件3： 教师讲解：匹是量词，匹（p）三声，常常用来形容马和布，所以组词马匹、布匹。“匹”半包围结构，共四画。注意：最后一笔是竖折。我们一起来写一写吧。（板书：匹）2.导入新课启发思考：今天我们要读的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起书写课题。（板书：7.一匹出色的马）看到题目，大

5、家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？预设：（1）我想知道这匹马长什么样子？ （2）我感觉这匹马跑得一定很快，所以才出色。 老师引领读书：出示课件4： 二、出示词语，认字读词1.随文识字，在课文中认读生字新词。自读课文，教师提出学习要求：请同学们带着刚才的疑问，大声读课文，把句子读通顺，字音读准确。2.自读词语：来看看这些词语你们是否都能都准确呢？出示课件5： 3.去掉拼音，纠正字音。出示课件6： 教师引导读词活动：现在请同学们排火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众，看看谁读得最标准。4.出示一组表示动作的词。出示课件7： 组织活动：同学们，这组词都跟动作有关，我们一起跟着词

6、语做一做相应的动作吧！5.将词语送回课文，学生自由朗读。教师引领，再次读文：请大家把词语送回课文里，再来读一读吧，要特别注意标点和语气。三、指导朗读，想象画面1.结合图片，朗读句子出示课件8： 教师讲解：“碧”的意思，碧形容水的颜色就像玉石那样通透，那样清澈。叠词“碧绿碧绿”要重度，语速较慢。我们再来读一读吧。2.通过解词，想象画面，朗读句子（1）创设情境：同学们，路的一边是田野，是什么样子的田野呢，让我们一起来想象一下吧！ 出示课件9： 引领理解：路边长满了葱葱绿绿的小草，葱：草字头，原本指一种蔬菜；葱绿：表示植物的一种颜色；葱葱绿绿：不仅表示植物颜色绿，还表示植物长得非常茂盛，就像“一片柔

7、软的绿毯”。同学们，看到这种景象，你会有什么样的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的冲动。所以啊，“柔软”要读得舒缓一些，“绿毯”要读出重音，以示强调。组织练习朗读：再给同桌读一读吧。（2）引发思考：你们看呀，多么美的景色呀，如果你们在这么美丽的景色中，你还想不想回去呢？出示课件10：引导理解词语：异常换个词还可以是：十分、特别、非常、格外。这么没了的景色，会让我们“恋恋不舍”，谁能大胆说一说这个词的意思。预设：我认为是舍不得的意思。教师小结：同学说得很好，“恋恋不舍”现在多形容非常留恋，舍不得离开。我们带着“恋恋不舍”的感觉再来读一读句子吧。出示课件11、12：(设计意图：本课是第一次出现“有

8、感情地朗读课文”的要求，巩固原来的朗读方法，通过抓住重点词语想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情的进行朗读。)四、练写生字1.书写生字“恋”出示课件13：（板书：恋）教师引领观察：“恋”上下结构，这个字里面有六个点，我们看一看点的位置吧。组织书写：看好笔画的位置，就能把字写好，自己来写一写吧。2.书写生字“像”出示课件14：（板书：像）教师指导：同学们，我们一起来回顾“象”，用加一加的方法记忆并书写。五、板书设计7 一匹出色的马匹、恋、像六、作业设计有感情的朗读课文。第二课时【教学目标】1.会写“妹、波、纹、景、舍、求”6个字，抄写词语。2.深入理解课文，理解为什么这是一匹出色的

9、马。3.能联系自己的生活，有没有遇到类似的事情。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.组织朗读，回顾课文：我们来接龙朗读课文。2.提出问题，导入新课：从哪句话可以看出妹妹有些疲惫了？二、指导读好人物对话，体会心情变化 1.朗读中理解，体会心情变化（1）出示课件15：引领理解：一个“求”字，充分体现了妹妹撒娇的语气和儿童求抱的天真之趣。所以，在朗读中要语速稍慢，“抱抱”重读。我们再来试一试。（2）出示课件16： 指导朗读：爸爸特别有耐心的为妹妹出主意，告诉妹妹可以把它当作马。所以，我们应该重读“出色”和“骑着它”，以表示鼓励和期待。引发思考：当妹妹骑上“马”她是什么样的心情呢？当她骑着马，早早回

10、到家又是怎样的表现呢？指导朗读：“早”可以重读，“回来了”语调逐渐升高、稍微拉长，要读出妹妹得意的心情。2.朗读全文，梳理主要内容。（1）引导朗读：同学们，刚刚我们讨论了朗读方法，就让我们再来大声的读一读课文吧，相信你会读得更好听！（2）引领练习：刚才大家读得很认真，相信你对课文内容已经很熟悉了，我们来试着填一填吧。出示课件17： 三、集体讨论，理解“为什么这是一匹出色的马”出示课件18：引发思考：同学们，通过学习课文，你能不能说一说为什么这是一匹出色的马呢？预设：（1）这匹马让妹妹顺利回家。（2）妹妹把柳条想象成一匹真正的马了，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳的回家了，所以说，这是一匹出色的马。）

11、四、观察对比，练写生字 1.集体学习 出示生字课件19：引导观察：同学们这六个字都是什么结构的字呢？教师讲解：“妹、波、纹”都是左右结构，书写时要注意占格，左窄右宽；“景、舍”都是上下结构，“求”是独体字。（1）：“妹”字，注意“女”变为偏旁后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”。（2）：“波、纹”2字，注意左右穿插。（3）：“景”字，“日”写的小而扁，“京”的第二笔横写得稍长些，最后两点相对。（4）：“求”字，第二笔竖钩要写的正、直。第三笔的点和第四笔的提，两笔收笔处留有空隙，不能相连。2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍。五、板书设计7 一匹出色的马妹、波、纹、景、舍、求 【教学反思】本篇课文的语文要素是：“学会有感情的朗读课文”，让孩子初次体会人物的心理变化。教学时，从景入手指导学生朗读出画面感，从对话入手指导学生朗读出情感，把指导朗读落到实处，落到细节处。