《金版学案》2015-2016学年高中语文选修中国文化经典研读（人教版）课件：第九单元 经世致用 浙东学术.ppt

1、第九单元 经世致用浙 东 学 术文本精研一、多维探究激活你的思维1浙东学术是怎样一个学术帮派？它的发展经历了几个时期？_提示：浙江自古为“文化之邦”，宋明以后，更是人才辈出，学派林立，文化繁荣，形成了在中国文化史上著名的“浙东学派”。这个学派在宋明清时期的思想文化史上占有主导地位，对近世中国也产生过非常大的影响。从大致上看，浙东学派的发展可以分为四个阶段。第一阶段是北宋时期，这是浙东学术的萌芽时期。第二阶段是南宋时期，这时形成了浙东诸学派。第三阶段是明代，这个时期主要是以阳明心学的兴起为主要内容。第四阶段是清代的浙东学派。这个时期是浙东学术的全盛时期，主要代表有一代大儒黄宗羲、史论大家章学诚、

2、史学纂修专家邵晋涵等。2明清之际的浙东学术具有怎样的特点？_提示：(1)浙东学术是适合商品经济发展的观念形态。黄宗羲明确提出了“工商皆本”的思想，认为凡“不切于民用”的皆为“末”，批评“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”，这显然是适应商品经济发展的思想。(2)浙东学术在客观上起到了破除传统观念的思想解放作用。如王阳明的心学思想，以明白的语言，肯定“良知”“吾心”是判别是非、善恶的标准。这在当时可说是对儒家传统和经典的权威性的大胆挑战，对于冲破长期被程朱理学控制的局面，活跃学术空气，解放人们思想，起到了积极的作用。(3)渐东学术的主体道德意识学说在中国伦理思想史上有积极作用。(4)浙东学术为我国的

3、教育思想史积累了宝贵的财富。浙东学派的各代表人物不仅是深刻的思想家，而且也是热心于教育事业的教育家。(5)浙东学术特别是阳明心学促进了明清之际及以后的启蒙思想。3文史通义是怎样的一部书？作者在这部书中表露了怎样的观点？_提示:文史通义是一部纵论文史、品评古今学术的著作，是堪称能与刘知几的史通匹敌的第二部史学理论巨著。作者在本书中的主要观点有：“六经皆史”论。章学诚以为“六经”皆属先王的政典，记述了古代的典章制度，说明史之源起先于经，并且指明经术乃是三代之史而为后人所重视。有关历史编纂学问题。这是该书的主要内容之一，章学诚认为史家治史要有尊重历史真实的基本态度，即“填辨于天人之际，尽其天而不益以

4、人”的态度。把方志作为一门专门的学问，提出系统的理论主张，始自章学诚。二、审美鉴赏培养你的情趣文史通义是我国清代一部综论文史、品评古今的学术著作，在中国史学史上占有重要地位。同时，它也是章学诚的代表作。它和刘知几的史通一起被视为我国古代史学理论的双璧。章学诚是我国封建社会晚期一位杰出的史学评论家。章学诚在文史通义中，不仅批判了过去的文学和史学，也提出了编写文史的主张。他对编纂史书的具体做法，又表现在他所修的诸种地方志之中。章学诚十五六岁时，随父亲到湖北应城，从馆师学习举子业。但他对此却很厌烦，于是偷偷说服了妻子，将金银首饰摘下，卖钱换来纸笔，雇来县里的小书吏，连夜抄录春秋内外传，以及东周、战国

5、时的子、史书，然后根据自己的意图，把它们分析开后重新组合，编纂成纪、表、志、传体裁的史书，共100多卷。可是这些事情还没来得及完成，他便因“馆师所觉，呵责中废”。可见他在青少年读书时期，主要经历也是用在历史编纂学方面的。他真正萌生撰写一部史学理论著作的想法，是在他29岁的时候。章学诚曾说：“尝以二十一家义例不纯，体要多舛，故欲遍察其中得失利病，约为科律，作为数篇，讨论笔削大旨。”(与族孙汝南论学书)章学诚在太学志局的不幸遭遇，是促使他下决心着手撰写文史通义的直接原因。乾隆三十二年(1767)，章学诚进入太学志局，参与国子监志的编修工作。但他一旦进入志局，便感到处处受牵制，难以施展自己的才干。尤

6、其令他气愤的是，志局监领嫉贤妒能，倚仗自己手中的权力，颠倒是非，排挤和打击真才实学之士。数年之后，章学诚忍无可忍，于是愤然离开志局。离开志局后不久，他给曾任顺天乡试考官、一向很关心和器重他的朱春浦先生写了一封长信，通过叙述刘知几在史馆里的遭遇，不仅暗示了自己离开志局的原因，同时也说明了自己开始撰写文史通义的原因和动机。1772年，时年35岁的章学诚开始动笔写文史通义。由于章一生贫穷，为了生计常常要四处奔波，使他不可能安稳坐下来从事学术研究，所以文史通义一书的写作时断时续，进展十分艰难和缓慢。章学诚逝世前一年，因为积劳成疾，已经双目失明，即使这样，仍笔耕不辍。但天不假年，他早已列入计划的圆通、春秋等篇还未及动笔，便遗憾地死去。可见，文史通义一书的写作，自章学诚35岁起，至他64岁逝世时止，共历时29年。但严格说来，仍没有写完。