【推荐】五年级上册语文课件－第五单元 骑在白鹅的背上（一）｜长春版 (共27张PPT).ppt

1、骑在白鹅的背上(一)拉格洛芙童话的世界总是那么美好无比、奇幻异常、令人向往。我们试想一下，当一个顽皮小男孩变成“小人”与白鹅一起旅行的时候会发生什么有趣的故事呢？今天，就让我们一起走进童话，去揭晓答案吧！一、初读感知1.知识链接尼尔斯骑鹅旅行记这是瑞典女作家拉格洛芙最有名的作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性、教育性于一体的优秀儿童文学作品。作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为童话史上一部难以逾越的罕世经典。它讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个和妖精一样大小的“小人”。他骑在他家的

2、大白鹅背上，跟着一群野鹅出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。部首钅字义把东西展开或摊平。笔画12画扩词(铺床)(铺设)(铺盖)结构左右运用这条路马上就铺好了。部首巾字义用来擦手擦脸的纺织品，多为方形。笔画8画扩词(手帕)(丝帕)(帕子)结构左右运用小红的手帕上绣了一朵大红花，十分漂亮。铺帕（1）生难字2.字词整合部首木 字义植物的分枝。笔画7画扩词(树杈)(杈子)结构左右运用大树上有许多枝杈。部首口字义急促呼吸；气喘。笔画12画扩词(喘气)(喘息

3、)(气喘)结构左右运用老爷爷爬山累得直喘气。杈喘（2）多音字横辨读：(横线)(蛮横)运用：一座雄伟的大桥横（）贯江面。他把几个蛮横（）不讲理的泼皮狠狠地收拾了一番。（3）重难点词语学一学呼啸()：发出高而长的声音。喃喃()：象声词，连续不断地小声说话的声音。丧气()：因事情不顺利而情绪低落。窒息()：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。咕哝(o)：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。怜惜()：同情爱护。用一用萨姆站在山顶听着（）而来的风声，（）地低着头，（）着：“这根本不是我的错。”呼啸丧气咕哝3.整体感知(1)读课文，试着填一填。骑在白鹅的背上（一）选自()写的()。

4、本篇课文讲的是()。尼尔斯骑鹅旅行记尼尔斯刚骑在白鹅的背上的历险经历瑞典作家拉格洛芙(2)特殊语句找一找，文中使用比喻的修辞方法的句子，有感情地读一读，从中体会这些句子的作用？n 尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。n 在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿也不像土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕。n 马丁好像被箭射中了一般，直向下坠。(3)段落大意按照文章结构，可以这样划分段落：一、惧怕长途飞行，尼尔斯言弃。(114)二、漫漫旅途，马丁坚持到底。(1542)尼尔斯：紧张、胆怯马丁：不放弃骑在白鹅的背上(一)开始：快后来：累、疲倦、喘息最终：赶上野鹅

5、(4)结构图示缩、贴、牢牢、紧紧完全丧气踢老老实实二、再读课文读课文，思考问题。1.第段运用了什么修辞手法？有什么作用？运用拟人的修辞手法，形象地表现了风来势凶猛，也反衬了尼尔斯的小。2.第、段中的景物描写可否删去？为什么？不能删。这两段景物描写不仅让我们感受到了尼尔斯骑在白鹅背上飞行时身边的景物，推动了情节的发展，也从侧面写出了历险的经历。读课文，思考问题。3.第段中的三个叹号和两个“够了”表明了什么？尼尔斯发现离家越来越远，开始对自己的行为感到后悔，表示了他的担心和就此放弃的想法。三个感叹号和两个“够了”，意在强调尼尔斯对飞行的担忧和对马丁的不满。读课文，思考问题。4.第15段中“好像他从

6、来不曾做过家鹅，一生一世就是在飞翔中度过似的。”采用的手法是什么？从中你体会到了什么？作者采用夸张的手法，表现出了马丁起初极善于飞翔。从中可体会出他在飞翔中良好的自我感觉及当时那种愉悦、欢快的心情。读课文，思考问题。5.第21段中的“白羽毛”指什么？这是一种什么手法？这句话运用了借代的手法，用马丁的白羽毛来代替马丁，所以这里的“白羽毛”就是指马丁。点拨：不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。尼尔斯、白鹅马丁刚开始历险的心理变化过程是怎样的？请根据课文内容仔细分析。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧

7、”再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。三、精读课文从课文中可以看出尼尔斯最初的“恐惧”是：他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”点拨：“牢牢”“紧紧”等词语也生动地描写了尼尔斯的紧张。重复“立刻要掉下去了”，强调了尼尔斯的紧张、恐惧。尼尔斯后来的“逐渐克服恐惧”是：尼尔斯只得老老实实地坐着不动。尼尔斯到最后的“安慰、鼓励马丁”是：尼尔斯不禁对马丁怜惜起来了，他甚至开始设法去安慰他。“亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不着为了他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你怎么能跟他们比

8、赛啊？你再休息一下，然后让我们一起回家。”点拨：从起初的恐惧、埋怨，到现在怜惜、安慰，说明尼尔斯虽然胆小，但是个善良的孩子。白鹅马丁最初“倔强”的句子是：但是这样的劝慰是不对的。怎么？难道旅行才开始，就向困难投降了吗？不，决不！点拨：这是马丁的心理活动描写，表明了马丁不服输、不向困难妥协、坚持到底的心理。白鹅马丁后来“态度坚决”的句子是：“你最好不要再向我说这种话！”点拨：马丁并不买尼尔斯的账，因为尼尔斯劝慰的话实际上是劝他放弃飞行。从这句话中我们可以体会到马丁的那种不达目的誓不罢休的勇气和决心。我来说旅途刚刚开始，尼尔斯因恐惧就有了打退堂鼓的念头。而马丁虽在一天的飞行后有点吃不消，但他并未放

9、弃，仍坚持前行。我们应当向马丁学习，正视前进路上遇到的困难，迎难而上，永不退缩。只有坚持下去，我们才会看到希望，才会获得成功。你来写马丁只是一只普普通通的家鹅，但_，却_ _，只有_,才_。四、互动反馈仿写训练 通过动作、语言和心理活动的描写来刻画人物人物描写常常通过对人物的语言、行动、心理等方面的刻画来完成。本文中，人物对话及动作描写比较多，心理活动描写也较突出。如本文中“怎么？难道旅行才开始，就向困难投降了吗？不，决不”一句，通过对马丁的心理描写，将马丁内心的坚决、勇敢淋漓尽致地表现了出来。运用动作、语言、心理描写刻画人物能使人物形象更加鲜活生动，给读者留下深刻印象。仿写：仿写根据提示，描

10、写出人物的心理活动。文文安静地坐在教室里，盯着作业本上那一个个鲜红的大“”，_,_,_。课外：描写人物动作的词语：横冲直撞健步如飞大步流星手舞足蹈带“险”字的词语：险象环生 山高水险 以身试险 铤而走险关于困难的名言：被克服的困难就是胜利的契机。贺拉斯苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔扎克患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。莎士比亚语言积累一、读拼音，写词语。()哝（）丫()()二、比一比，再组词。帕()柏()喘()湍()铺()辅()杈()权()咕五、随堂练习愈合杈抛弃手帕柏树喘息湍急铺床辅导树杈权利三、缩句。1.大风在尼尔斯的耳朵旁边吼叫着。_2.尼尔斯紧紧地抓住了马丁的脖子。_风吼叫着。尼尔斯抓住脖子。谢谢!