（广西专版）新教材高中语文 第三单元 第10课 老人与海（节选）课后习题 部编版选择性必修上册.docx

1、老人与海(节选)课后训练提升一、语言运用阅读下面的文字,完成13题。老人与海塑造了一个经典的硬汉形象,老人说:“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神,一种超时空的存在,一种压制命运的力量。()。作者用马林鱼象征人生的理想,用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运,用大海象征变化无常的人类社会;圣地亚哥则是人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表,他捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。圣地亚哥虽然失败了,但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气,表现出了一种不可被征服的精神上的胜利,他可以说是一个顶天立地的大丈夫。1.下列各项中,引号的作用与文中“硬汉子

2、”引号的作用相同的一项是()A.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。B.有人建议过,这湖可以称为“神的一滴”。C.科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。D.云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。答案:B解析:B项的引号与“硬汉子”的引号都表示突出强调。2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.作品中的形象具有很强的象征意蕴B.作者运用现实主义手法揭示形象内涵C.作品中的人物具有怎样的象征意义D.小说中选取了很多典型的形象答案:A解析:B项,“现实主义”表述不准确,太过笼统。C项,“人物”一词定位不准确。D项,表述内容和下文没有关联

3、。3.文中画横线的句子有语病,请修改。参考答案:老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神,一种超时空的存在,一种压倒命运的力量。解析:原句一是存在语序不当的问题,“一种”修饰位置不当,应放在“哲理化”前面;二是搭配不当,“压制”应改为“压倒”。4.阅读下面的文字,运用其中加点的词语,写一段议论的文字。(可以不考虑词序,90字左右)这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是,从另外一种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在怎样艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧奋勇抗争。虽然没有保住大马林鱼,但他捍卫了

4、“人的灵魂的尊严”,显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”,他是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。答案示例:热爱生命需要我们珍惜生命,维护生命的尊严。在面对挫折、困难、疾病的时候,我们不能失去勇气、信念,不能屈服于命运,我们要以顽强的毅力、生存的智慧保持生命的活力,坚持生命的理想,继续生命的追求。二、延伸阅读阅读下面的文字,完成58题。一天的等待美海明威他走进我们房间关窗户的时候,我们还未起床。我见他一副病容,全身哆嗦,脸色苍白,步履缓慢,好像一动就会引起疼痛。“怎么啦,宝贝?”“我头痛。”“你先上床。我穿好衣服就来看你。”可是当我来到楼下时,他已穿好衣服,坐在火炉旁,一看就是个病得不轻、可怜

5、巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头,知道他发烧了。“你上楼去睡吧,”我说,“你病了。”医生来后,量了孩子的体温。“多少度?”我问医生。“一百零二度。”下楼后,医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药,并嘱咐如何服用。并说,如果高烧不超过一百零四度,就用不着担心。这是轻度流感,要是不引起肺炎,就没有危险。我回到房里,记下了孩子的体温,并对各种胶囊的服用时间做了记录。“想让我读点书给你听吗?”“好的,如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动,对周围发生的一切无动于衷。我朗读霍华德派尔的海盗故事,但我看得出他并没在听我读书。“你感觉怎么样,宝贝?”我问他。“到目前为止,还是老

6、样子。”他说。我坐在床脚边自个儿看书,等着到时间再给他服一粒胶囊。按理,他本该睡着了,然而,当我抬头看时,他却双眼盯着床脚,神情异常。“你为什么不试着睡觉呢?到吃药时,我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”过了一会儿,他对我说:“你不必待在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”“不,我是说,要是你过一会儿嫌麻烦的话,你就不必待在这里。”我想,或许他有点儿神志不清了。十一点钟,照规定给他服药后,我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子,地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬,沿着大路和一条冰冻的小溪散步,但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连

7、跌带滑,我自己也重重摔了两跤。高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛,我们从那下面撵起了一群鹌鹑,我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上,但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时,我感到很高兴,因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑,而且还剩下许多,改日可再去搜寻猎取。回到屋里,他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来,”他说,“你们千万不要传染上我的病。”我来到他身边,发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白,但两颊上部烧得发红,眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少?”“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。“原先是一百零二度。”他说。“谁说的?”“医生。”“你的体温没问题,”

8、我说,“用不着担心。”“我不担心,”他说,“但是我不能不想。”“不要想,”我说,“放心好了。”“我很放心。”他说着,眼睛直盯着前方。显然,他有什么心事,但在尽力控制着自己。“将这个用水服下。”“你看这有用吗?”“当然有用。”我坐下来,打开了海盗故事,开始读给他听,但我看得出来他不在听,于是我停了下来。“你看我大概什么时候会死?”他问道。“什么?”“我大概还有多少时间就要死了?”“你不会死。你怎么啦?”“啊,不,我会死的。我听到他说一百零二度。”“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学时,同学告诉我说,发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”原来

9、自上午九点起,整整一天他都在等死。“你这可怜的宝贝,”我说,“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上,三十七度是正常的。在这种温度上,正常体温是九十八度。”“你肯定?”“绝对没错,”我说,“这跟英里和公里的区别一样。你知道,就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”“噢。”他说。他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天,越发轻松了。为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来。(有删节)5.下列对这部小说有关内容的理解,不正确的一项是()A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待一天,备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B.男孩在等

10、待死亡的一天中没有哭泣,可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格才真实可信。C.“一天的等待”中,男孩直面死亡、坚强勇敢的精神得以彰显,突出了人物性格,揭示了小说主旨。D.男孩误以为自己即将死去后,虽然竭力保持平静,但内心是恐惧的。当他不断用行动和语言暗示父亲时,父亲却始终没有意识到。答案:A解析:A项,“小说借此说明科学知识的重要性”错。6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说多次写到小男孩眼睛盯着床脚,表现小男孩紧张害怕但又竭力克制的心理。B.作者没有对“我”的外貌进行描写,也没有心理描写,但读者能感受到“我”内心的痛苦。C

11、.男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡,如对周围的一切无动于衷,不肯吃药,不让人接近等等。D.小说用语平易朴实,却蕴含着深沉炽热的情感;文笔洗练,与老人与海的语言类似。答案:B解析:B项,“没有心理描写,但读者能感受到我内心的痛苦”错误。有心理描写:“我想,或许他有点儿神志不清了”。也没有表现出“痛苦”:“动身返回时,我感到很高兴”,可见并非“痛苦”。7.小说中的男孩是一个什么样的形象?请简要分析。参考答案:善良、体谅他人。不想让父母被冻病,在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗;不愿给父亲带来麻烦,示意他可以离开;怕自己的病传染给他人,拒绝他人进入房间。恐惧死亡却能坚强

12、、勇敢地面对。恐惧死亡:男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然,以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧。坚强、勇敢:面临死亡时没有哭闹,也没有将内心的恐惧透露给父亲;不让父亲陪伴,独自躺着,安静地等待死亡的降临。天真而又脆弱。“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待了一天;“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后,“为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来”。8.有人认为小说中间插入父亲外出打猎的文字是多余的,也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的巧妙。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。参考答案:观点一:是多余的。理由:因为父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外,给人节外生枝之感,对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用。孩子生病了,父亲却高兴地去打猎,不合情理,是个明显的败笔。打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。观点二:这正是小说构思的巧妙之处。理由:明写父亲打猎的轻松愉快,暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡,使人物性格更加突出。不写男孩的情况,而写父亲打猎的情景,使小说更具有悬念。父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重,这与孩子的紧张、恐惧形成鲜明的对比,增添了结尾的喜剧效果。