（新教材适用）2023-2024学年高中语文 第4单元 信息时代的语文生活学案 部编版必修下册.docx

1、第四单元信息时代的语文生活学习目标1通过阅读多种媒介的语言材料，了解其特点和规律，掌握跨媒介信息提取、呈现与表达能力。2关注网络对语言、文学的影响，并在学习过程中建设跨媒介学习共同体。3反思并适应媒介技术对母语习得的影响，在不断接触、分析、评价、判断多种媒介积累经验的过程中学会维系、协调、缔结人与媒介的互动关系，并保持清醒的价值立场。情境任务在信息时代，人们越来越多地借助各种传播媒介来了解社会、表达想法、与他人沟通、与群体产生联系。在电视媒体、微博、微信、网络直播等媒体平台出现后，跨媒介的信息传播形式促使人们改变了对语言的运用。如今，不同的媒介，让我们看到了不同的、适用于特定传播途径的语言特征

2、。必|备|知|识一、信息化时代信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是生产力不再以体能和机械能为主，而是以智能为主。二、媒介环境指我们生活的世界，这个世界，并不是纯粹的自然状态，而是人们用神话传说、语言文字、历史故事、文化

3、习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作品和新闻报道等建构的一种社会环境，我们的思维、感觉等，都离不开这种环境。三、多媒体“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由multiple 和 media 复合而成的。媒体(media)原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体(Monomedia)，从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒质)上的信息进行处理的技术。四、网络日志日志

4、是日记中的一种，多指非个人的，一般是记载每天所做的工作，“网络日志”(blog，是 weblog 的简写)，也可称为博客。Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。Blog是继 Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客这个概念也可解释为使用特定的软件，在网络上张贴、发表、出版个人文章的人。在移动互联网时代，以内容短小精悍、用户平民化、主打社交为特点的“微型博客”

5、Twitter 和微博正逐渐成为主流的网络交流平台。五、多媒介多媒介，是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息，包括文本、图形、影像和声音，多媒介首先是一种技术的指称，除了计算机，多媒介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网络博客、手机电视、电子游戏等。六、网络播客和网络博客网络播客是数字广播技术的一种，以互联网为信息存储和交换的场所，进行数字声讯节目的预定、下载、制作和上传的媒介技术，用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听，不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出，用户还可以自己录制音频上传与其他用户分享。网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享

6、，“博客”之后的“微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面，以时间轴为依据显示用户更新的信息，同时加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性，使“微博”及自媒体用户群迅速扩充。七、数字化生存数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化，并由此带来一种全新的生存方式。“数字化生存”最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其1996年出版的数字化生存一书中提出的，按照他的解释，人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应用数字技术(信息技术)从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这便是数字化生存。八、书评书评，即评论并介绍

7、书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。作用：书评作用于读者，首先在于它的信息功能，也就是说为读者选择图书提供参考，这就要求它把图书的基本内容介绍给读者；其次在于它的中介功能，即让读者在阅读行为实施之前，有一个心理准备，以使阅读具有针对性，这又要求它点明图书的精要所在；最后在于它的导读功能，此功能分为两个方面，一是为读者在阅读时，对所读图书进行价值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图书，这自然就要求它必须准确地反映书的内容，并在众多的出版物中遴

8、选书评的对象。内容：凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品本身的得失从各个角度进行议论；可以结合对作品的评论，探讨各种美学问题等等。九、互联网互联网(Internet)，又称国际网络或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”，即“互相联接一起的网络结构”。

9、单独提起互联网，一般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其简称为网或网络(Net work)，可以通讯、社交、网上贸易。十、微生活所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起，人们的生活发生“微”“秒”的变化，即在网络化的基础上使生活“短、平、快”，突出的代表是“微博”参与面的迅速扩张，“微小说”的广泛参与，网络自拍视频、短剧等。这种生活受到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”，提出减少与媒体接触，放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮，年轻人应该了解自己需要什么，明确生活、家庭、事业所追求的目标，调适自我，使生活逐步走向常态化、有序化。十一、评论评论属于议论文的范畴，是对某

10、一事物、某一问题的好坏优劣、是非对错进行评析的文章。评论按其评析的对象来分，可分为社会评论、思想评论和文学评论等。社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问题、思想倾向进行议论和评论，以表明作者观点和见解的说理性的文章。它重在展示观点和思想。思想评论是以人们在学习、工作、生活方面的思想动态、思想倾向或思想问题为评论对象的文章。具有时效性、针对性、单一性的特点。写作思想评论，要分清思想是非，掌握分寸，注意政策，深入剖析，细致说理，语言须尖锐泼辣而又热情诚恳。文学评论运用文学理论进行研究，探讨、揭示文学的发展规律，是指导文学创作的实践活动。它包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论

11、等。文学评论的对象是文学作品(小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等)；评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价，提高阅读、鉴赏水平。评论写作技巧叙：是对所评事情(事理、思想)的表述。析：是对所评事情(事理、思想)的分析。评：是对所评事情(事理、思想)的评价。一、认识多媒介任务活动一了解不同媒介的传播特点思考1：开展一次有关“获取科技信息的习惯”的调查，根据调查表得出结论。明确：结论：我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。思考2：请根据上表展开调查分析，查

12、找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。明确：(1)报纸杂志：以文字符号为主、图片为辅来传递信息，其容量较大。由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽描述。(2)电视：集声、光、电于一身，汇编、演、导于一体，聚眼、耳、脑于一瞬，立体“发行”，全新感受。(3)广播：广播既是新闻媒介，同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播，并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥，从而也扩展了自身的功能。(4)网络：既有印刷媒介的可保存性和可查阅性，又有电子媒介的新鲜性和及时性，还有自身的图文阅读性和音像视听性。思考3：你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请小组讨论并说明理由。明确：网络：快捷、方便，信息

13、量大。电视：形象生动，能进行立体感受。任务活动二探讨不同媒介的语言特征思考1：查找相关资料，小组讨论不同媒介的语言特征。明确：报刊：语言的运用上要保证真实可信。真实性不仅包括材料的真实，而且用语也要恰当，不可随意夸大或渲染。电视：要与画面结合，起到弥补画面不足、提炼深化主题的作用，不只是对画面进行简单的说明和重复。广播：在很大程度上接近日常口语，应定位于“说话”的形式上。网络：词汇丰富，语法超出常规，表达方式随性且口语化，也有不可避免的粗俗化特点。思考2：根据手机短信传播特点，对下面一则招聘启事进行改写。招聘启事校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采

14、写工作。招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。应聘条件：(1)热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；(2)能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；(3)具备良好的沟通能力。应聘方式：发送个人简历至邮箱。截止日期：3月25日。校报编辑部3月1日明确：校报拟招聘两名编辑，招聘对象为高一、高二学生，请有意者发个人简历至邮箱，截止日期为3月25日。任务活动三认识多媒介与语文学习的关系新媒体的崛起，将我们带入了跨媒介时代，助推了语文阅读学习。根据你对多媒介的了解，请以语文学习与多媒介为题，写一篇500字左右的演讲稿，在课堂上即兴演讲。参考例文语文学习与多媒介亲爱的同学们：你们好

15、！古人有云：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”可见，闻、见是认知学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化，将生涩难懂的内容进行转化，能轻松地创设情境，帮助我们理解阅读内容。尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响，使传统阅读方式发生改变，但是并不影响阅读的本质。也就是说，在多媒介时代，我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读，让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持，使得语文阅读更加便捷、高效。当然，多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂，信息传递时效性更强，我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确，一旦自由阅读选择不科学，这些不良信息极易对我们造成误导，影响我们的价值观和

16、世界观。但是，我相信，在老师的指导下，我们会在第一时间发现问题并予以纠正，营造积极健康的语文阅读空间。新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展，新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落，对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握多媒介新媒体的发展形势，创设适宜的阅读情境，我们语文学习的效果定会事半功倍。谢谢同学们。2022年 10月15日二、善用多媒介学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。小组合作，为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求，请完成下列活动。任务活动一确定宣传主题和媒介种类思考1：请小组讨论戏剧节宣传主题。明确：活动主题：心若在，梦就在。思考2：为了宣传校园戏剧节，

17、请你设计选用媒介宣传种类。明确：(1)利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。(2)利用校报宣传。在校报上进行专栏报道，以新闻、历史、评论文章等形式，用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化，宣传力求达到多角度、多层次、有深度。(3)利用校广播、电视台宣传。可以在校广播站上适当播放一些戏剧名段，在校电视台上播放戏剧视频，加大宣传力度。(4)利用微信朋友圈宣传。利用 App制作戏剧节的节目，在微信朋友圈发布，并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。任务活动二设计宣传方案，拟写宣传语思考1：请根据学校特点，为戏剧节拟写宣传语。明确：宣传语：校园大舞台，大家一起来；

18、师生共参与，展我新风采。思考2：请根据学校特点，为戏剧节设计宣传方案。明确：宣传方案：为了准确把握戏剧节的宣传重点，我们将宣传分为以下四个阶段：第一阶段：前期启动期8月1日至 8月25 日。介绍学校戏剧节的主题，前期筹备，制造热点，吸引眼球，全力为戏剧节造势。第二阶段：前期深化期8月26日至 9月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、规模、系列活动、戏剧节亮点，戏剧节负责人访谈等内容，做深入报道。第三阶段：全面宣传期9月16日至 10月8日。介绍戏剧节筹备情况，全面铺开对戏剧节各系列活动的报道，增加戏剧节见报频率，迅速掀起一股热潮。第四阶段：收尾整合期10月9日至 10月15 日。主要介绍戏剧

19、节的现场盛况，进行资料的整合总结，报道热点回顾等内容。任务活动三确定图片、音视频材料的使用策略思考1：请你为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。明确：略思考2：请你为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。明确：我们来到台前，我们忙在幕后。或许声音并不嘹亮，可脚步坚定而铿锵；或许掌声并不热烈，可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想，为学校，可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人，不为捧红一部剧，为的是捧红我们热爱的校园。三、辨识媒介信息任务活动一媒介信息传播过程中失真的案例思考1：分小组搜集被揭穿的虚假信息案例。明确：略思考2：请根据上述失真的案例，概括出信息失真的具体特点。明确：(1)网络信息失真扩

20、大化。一些用户和网络媒体为了引起社会关注，或为了吸引更多的读者以提高点击率，故意歪曲、捏造事实，甚至不加核实转发、引用道听途说的消息，以讹传讹、误导受众，使新闻失去了真实可靠的本质。(2)捏造事实、无中生有。综观网上流传较广泛的谣言，与民生相关的谣传很容易在网民间流传，由于传播过程中挟带了传播者的情绪、怨恨、希冀，最终可能导致群体性的传播。这类谣言具有很强的煽动性、蛊惑性。(3)添油加醋、歪曲夸大。在当事人的身份涉及“富、官”这类敏感词语的时候，少数网民会先入为主地为当事人添加形象设定，网络舆论则会不断美化受害者一方的形象，以达到加深对施害者的仇恨的目的，而仇恨的情感一旦过度膨胀，就会左右人们

21、的理性判断，使人们离真相越来越远。任务活动二学会分辨媒介信息真伪的方法，获取可靠信息思考1：小组讨论应该从哪些渠道获得可靠的信息，再列出一张真实信息源的表单。明确：电视中央及各省卫视新闻频道(中央电视台新闻频道、北京卫视新闻频道等)广播中央及各省广播电台(中央人民广播电台、中国国际广播电台等)报纸党报党刊(人民日报光明日报等)网络政府官网(中央人民政府门户网站、北京市政府门户网站等)思考2：针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况，从个人与社会两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。明确：个人层面：(1)杜绝谣言，传播事实。谣言捕风捉影，似是而非，带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言，就是因为

22、它缺乏事实根据。因此，事实与真相是谣言的天敌，只有用事实才能击破谣言。(2)做有责任感的守法公民。在发言之前，应首先考虑自己的发言是否有确凿根据，是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实，不传播缺乏事实根据的流言蜚语，是每一个有责任感的守法公民的应尽义务。社会层面：(1)建构伦理原则，明确道德底线。在公布信息、发表言论时，要确定信息的真实性，避免信息的碎片化、片面化，不能盲目跟风，不能随心所欲地转发或评论公共事件，更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉，以免伤及无辜。(2)加强技术管理，行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束，确保信息内容的安全性和无害性，以减少网络信息传播

23、的伦理风险和政治风险。此外，我国已制定了一系列与网络有关的法律法规，对规范网络传播环境有一定的作用，但其法规内容仍有待细化，特别是有关信息传播方面的内容应当完善。(3)净化社会环境，提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传，从青少年开始，引导人们树立正确的价值观，倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手，加强道德修养，构建符合传媒伦理道德的把关体系，扶正祛邪，从源头上改变网络信息传播中的乱象。素|材|积|累媒介素养与其他修养联系互通古人讲“心之官则思”，在面对信息大潮瀚漫而至的状态时，每个人都要做有心人，既保护好自己的利益，也维护好别人的权益。这就需要通过有意识地提高媒介素养，以主动调控取

24、代被动接受，认识到传播即涉责任和伦理，以此获得内心自安和使行为得当。媒介素养并不神秘，它与人的其他修养是相联系和互通的，只是具体到当下这个媒介社会中，万事万物都通过互联网而媒介化了，所以基于媒介而增加一些与此相关的素养，这既是急需之务，也是固本之策。媒介素养的基本构成和出发点有三条，一是用以获益，二是沟通交互，三是自护护人。用以获益既需要掌握一定的媒介知识和技术，也需要立场与方法；沟通交互决定了双向传播中运用怎样的文化与伦理；而自护护人则看一个人用何种道德、法律、责任意识去保护自己和维护社会。摘自中国新闻出版广电报理性和逻辑建立媒介素养的正途真的假不了，假的真不了。所谓媒介素养，就是在鱼龙混杂

25、、“人人都有喇叭”的舆论环境里，准确地以理性的标准识别出哪些声音更有价值、更加可信，哪些声音又存在问题、应当质疑。而认识到“音量的大小不等于可信的程度”，是培养个人媒介素养的第一步。谣言不会因为重复一千遍而成为真理，也不会因为从拥有权威和名望的个人或单位嘴里说出来而成为真理。唯有以理性和逻辑为工具，我们才能辨别出什么样的声音更接近真相。同时，我们也应认识到：不论是新闻机构还是作为阅听人的我们，都不可能对绝对意义上的事实有100%的把握，而只能以自己的力量尽可能靠近事实，分辨出相对的可信与不可信。唯有对这些基础观念有清楚的认知，排除头脑中此前已经存在的先验性的偏见，方能踏上建立媒介素养能力的正途

26、。摘自中国青年报提升青少年媒介素养，需多方共同努力青少年媒介素养的提升，需要监管部门、社交平台、学校教育、家庭、社会等多方共同努力。加强对网络侵权行为的监管，对网络行为进行严格的年龄限制；社交平台、游戏产品中的内容，是否涉及暴力、血腥，是否含有粗俗对话等，应进行严格审核。同时，应加强自媒体监管，出台更多细化的政策法规来规范无序竞争，培育良好健康的网络环境。社交平台管理部门应要求网红、娱乐明星做好良性示范。针对不良追星、互相攻击谩骂的饭圈行为，加强监管和引导，如定期筛查粉丝聚集的论坛平台，针对一些经常散布网络暴力言论的网络用户，要进行封号、溯源，将网络暴力遏止在萌芽状态。切实加强青少年媒介素养教

27、育，应在国家教育政策设计层面就青少年媒介素养教育予以保障，以提升国民素质为目标来加强青少年媒介素养教育。同时，把家庭、社会力量纳入青少年媒介素养发展之中，如通过社区教育、家校联动等方式提高家长对于媒介素养的认知。父母、老师应倾听青少年在媒介使用中的困惑和面临的问题，以更平等、理性、创新的方式，成为青少年科学、健康使用媒介的助力者。摘自“人民网”典|文|赏|读掌握节奏，凤凰涅槃纸媒停刊的浪潮仍是涌到了松花江畔，21世纪报创始人刘伟洲也慨言：“我们长大了，报纸却老了。”纸媒自有其互动性弱、时效性差等先天不足，但究其根源，却是在这个快节奏的“速食流行文化”中，纸媒既没有掌握住时代的节奏，也没能镇守住

28、“深度报道”这独具特色的稳定节奏。所以，纸媒被自媒体倾轧的命运实为必然。毕竟在更新迭代如此快速的新闻业，节奏体现纸媒的理念，节奏是纸媒的命脉。看如今不可一世、蒸蒸日上的自媒体行业，它的辉煌既有时代车轮推动的偶然，更有它时刻掌控自己的节奏，并与时代节奏相契合的必然。在这个人人皆是自媒体的时代，天涯海角的奇闻异事第一个总是见诸自媒体平台，犀利老辣的评论总是在自媒体平台上大放异彩。他们的节奏自如明快，因而能紧贴时代命脉，昂首前行。但我不愿放弃报纸，不愿放弃白纸黑字的见证，不愿放弃铅墨芳华，不愿放弃曾经“大口吮吸”的感动。近来，纸媒的式微更是步步紧逼，西部商报等纷纷出版其最后一张报纸，叹惋间我想说，只

29、要掌握住节奏，纸媒有其存在的价值。掌控节奏，是纸媒对现代脉冲做的最好适应。掌控节奏，是在瞬息万变间，任异军突起，我自淡然镇守一隅，做最真实、最深入的报道。也许我的节奏慢些，但我的节奏铿锵有力，直指人心。余秋雨曾言：“艺术的魅力就是在寒冬中温暖人心。”纸媒的节奏不应是一味苛求速度的跟进，而是在自媒体粗制滥造，谣言惑众的丢弃初心下，捡拾初心，对事件进行独特剖解，对观点进行独家打磨，惟其如此，才有望实现凤凰的涅槃。毕竟，美国资深新闻人曼切尔曾言：“人们并不仅仅想知道发生了什么，更想知道怎么发生，为什么发生。”我相信，只要纸媒不忘初心，重举“深度报道”的大旗，掌控住慢而稳的节奏，今天的车厢内、马路边，人们将不再紧盯屏幕，拇指翻飞，浅尝辄止，人们会重拾一份报纸，重拾油墨香味，重拾曾经的温存与感动。慢而稳进的节奏是纸媒诚意的见证。在不久的将来，凤凰的涅槃，我们共同拭目以待。【点评】首段引用一句：“我们长大了，报纸却老了”直扣心弦，弥漫着一种忧伤的温情。文章深度剖析了纸媒被速食流行的快节奏时代洪流所抛弃的这一现实，以及自媒体如何迎合这一时代从而大放光彩的事实，接着进一步论证被抛弃却不能放弃的观点，纸媒应努力跟上时代节奏，不求速度惟求深度，这样才能重拾过往的温存与感动，从而涅槃重生。