（机构适用）2021年七年级语文下学期现代文阅读常考题型（6）-分析标题作用（含考点讲解）.docx

1、七年级语文现代文阅读提升（六）分析标题作用第一部分：知识讲解常见提问方式：1、 结合文章内容，分析标题XXX的作用。2、 文章标题XXX好在哪里？3、 本文标题可否替换为XXX？为什么？解法点津：解答作用题时，一般都要从内容和结构两方面作答。对于运用特殊手法的，也要结合手法进行分析。基于此，标题的作用主要包括以下几个方面：内容方面的作用：1、 交代文章写作对象。2、 概括文章主要内容。3、 交代故事发生背景。4、 揭示文章中心主旨。结构方面的作用：1、作为线索贯穿全文。情感方面的作用：1、 抒发/表达了作者XX感情。当标题运用特殊手法时：1、 一语双关，具有象征意义。2、 设置悬念，激发读者的

2、阅读兴趣。3、 运用XX手法，生动形象，增强文章的趣味性。第二部分：精讲精练（一）雪天里的暖陈喜联几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歌:“对不起，迟到了几分钟。”这样

3、的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释:“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾:“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了。”骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢:“谢谢!谢谢!这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样!他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢?我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说

4、:“我今天遇到的都是好人。上午，我在的购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着:一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦!配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里:“你知道吗?奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋:“我有这张配送单就够了。”骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑

5、重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。其实，温暖的又何止是他一个人。（选自博爱）2019年第01期）1.文章围绕“我”和“骑土”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）（3分）雪天订外卖_递毛巾擦脸_骑士下楼远去2.第段画线句子属于哪一种描写?有何作用?（4分）

6、3.联系上下文，请赏析第段中加点词语的表达效果。（4分）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里 4.说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里?（3分） 【答案】1.（3分）骑士送外卖（或送外卖迟到）；倒茶送头盔； 听他讲故事（或讲今天经历、讲奶茶故事）。（意思接近即可） 2.（4分）环境描写（1分）；渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场做铺垫。（3分）3.（4分）“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；（1分）“皱”暗示他多次翻看、揉握；（1分）用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。（1分）这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动。（

7、1分）4.（3分）交代故事发生的背景；概括故事的主要内容；点明文章的主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；点明情感线索；形成对比，新颖别致，生动形象。（答对任意3点即可）（二）时光里的樱桃树陈树庆人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋的说，咱家人气旺，人旺树也旺，能栽活的。还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我

8、的念想，年年盼着结出甜美的果实。 一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟屎。樱桃在绿叶中闪动着

9、红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。 清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家乡越来越远。每年回乡探

10、亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。 现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花

11、过后，满树挂满的樱桃。 樱桃树伴我度过了美好的童年和少年，如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。（选自新青年）1围绕“樱桃树”，这些年“我”的情感发生了怎样的变化？（2分）樱桃树并不吸引“我”- “我”怀念樱桃树2开篇“我”为什么说“在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”？请结合全文分析。（3分） 3

12、品析语言。（6分）（1）在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。（从词语运用的角度） （2）母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。（从描写方法的角度） 4文章以“时光里的樱桃树”为题有什么好处？（3分） 【答案】1（2分）樱桃成了“我”的念想（1分），“我”渴望吃樱桃（1分）。2.（3分）清贫岁月里，樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣；樱桃树陪伴“我”度过了美好的童年和少年时光；“我”如今远离故土，樱桃树成了“我”怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。（每点1分，意思对即可）3.（6分）（1）“簇拥”写

13、出樱花灿烂缤纷、繁盛的景况（1分），“跳跃”“摇曳”写出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美（1分），表达了“我”对樱花树的喜爱之情（1分）。 （2）通过细节描写（一系列动词的使用，动作描写）（1分），生动形象地写出了母亲采摘樱桃招呼孩子们的情景（1分），表现了母亲热情好客、善良朴实的性格特点（1分）。4.（3分）全文内容都围绕“樱桃树”展开，标题是行文的线索；强调了“樱桃树”伴“我”成长，令人回忆和难忘；表达了“我”对母亲、对家乡的怀念之情；吸引读者，引发阅读的兴趣。（每点1分，写出三点得满分，意思对即可）（三）一个人的班会李良旭 我刚接四年级(2)班的时候，前任就拿着花名册，向我介绍每个学生的情况。

14、她说得很详细，每个学生的学习、性格、爱好、特长都一一作了介绍，我很感动，还没和学生们见面，我就有了一个全面的了解，对带好这个班充满信心。 当她就要合上花名册时，我指着花名册上许冬冬的名字说：“这个学生还没介绍呢，漏掉了。”她听了，好像一下想了起来，“扑哧一下笑出声来。她说：“这个学生太平常了，我带这个班几年了，对他几乎没印象，有几次他没来上学，我都没有发现。听她这么说，我心里突然有一种怪异的感觉。这究竟是个什么样的学生呢? 这天，是我第一次走进这个班。学生们大概都听说了要来新老师，一双双眼睛里都带着好奇打量着我，有几个正在教室里打闹的男生，看到我走了进来，立刻停止了打闹，悄悄地向我这边挤眉弄眼

15、。不用介绍，那几个男生的名字，我已猜到了。 上课了，学生们都坐在座位上，一个个抬着头，准备听我这个新老师给他们上第一堂课。我首先向同学们作了自我介绍，然后拿起花名册点名，我要求点到名字的同学喊“到”，然后站起来，让我认识一下。当我报出许冬冬的名字时，只听到一个很小的声音，我抬眼找了一遍，才发现在墙角站起来一个人，那男孩瘦瘦的，一脸腼腆、拘谨的神色。我向他笑了笑，还特意说了句：“请坐下!”就这一个不起眼的举动，立刻吸引了同学们的目光，不少学生向他这边望了望，又望了望我，脸上露出疑惑的神色。 几天后，我通知班上的学生，叫他们下午放学后不要走，我要开班会。因为学校临时有个会，我迟了半个小时来到班上。

16、我推开门一看，只见教室里空荡荡的，只有许冬冬一个人安静地坐在座位上。我问：“其他同学呢?”他小声地回答：“都走了!”我问：“你怎么不走?他腼腆地答道：“老师说了要来开班会，肯定会来的，我不敢走，我怕倒霉。”我听了，心头一热。“你说得对，今天的班会照常开，我的班会就开给你一个人。”许冬冬听了，惊讶得两只眼睛直盯盯地看着我。 我站在讲台前，开始开班会。许冬冬静静地听着，硕大的教室里，只有我一个人的声音在回荡。我看到，许冬冬听得很认真，有时腼腆一笑，有时抓抓自己的脑袋。不知不觉，一节课的时间结束了。我站起身说：“今天的班会开得很好，许冬冬同学听得很认真，希望你再接再厉，把学习搞好! ”许冬冬背起书包

17、兴冲冲地走出了教室。我看着他的背影，发现他的腰杆明显挺直了。 那次班会后，我发现，许冬冬好像变了一个人似的。班上的许多事情，他都积极主动地参与，他还参加了班级演讲团。他的身边有了朋友，教室里常常有人喊许冬冬的名字，不一会儿，回响起清脆的回答声。看着许冬冬一点一滴的变化，我很欣慰。 不知不觉，我带的这个班小学就要毕业了。几年下来，我和这些孩子结下了深厚的情谊，我要学生们即兴发表演讲，谈谈这些年来的收获和感想。同学们一个一个走上台来，讲着讲着，流出了眼泪。 轮到许冬冬，他走上台来，深情地说道：“我曾经是一个胆小、怕事、没有自信心的孩子。自从老师为我一个人开了班会后，我深深地感到，我们每个人都是不可

18、替代的一颗星。这颗星虽然没有倾城的光芒，但在漆黑的夜空中，依然发出璀璨的光芒，它也是银河系中一颗不可替代的星。” 很多年过去，对许冬冬的话依然记忆深刻。不见倾城的星，但必须要看到每颗星散发出的光芒，这是我一个做教师的人的责任。 (选自做人与处世)1文章以“一个人的班会”为题有什么妙处?(2分) 17文章第段说“她听了，好像一下想了起来，扑哧一下笑出声来，这里笑出声来的原因是什么?作者这样写的原因又是什么(4分) 3结合语境，说说下列句子中加点词语的表达效果。(4分)（1）“听她这么说，我心里突然有一种怪异的感觉。 （2）就这一个不起眼的举动，立刻吸引了同学们的目光，不少学生向他这边望了望，又望

19、了望我，脸上露出疑惑的神色。 4文中原来的许冬冬是个什么样的孩子?结合文章内容作简要分析。(3分) 5谈谈你对结尾“不见倾城的星，但必须要看到每颗星散发出的光芒。”的理解。(3分) 【答案】1既然是班会，就应该是面对全班学生开会，但题目却说是“一个人的班会，到底是什么原因?这个人情况是什么样的?好奇心驱使读者继续读下去，引起读者的阅读兴趣；另外，这个题目也总括了全文内容。2因为这个学生太平常，引不起别人的注意，更隐含着一种“以他的表现根本没必要去关注他”之意。这样写的口的是为下文写给许冬冬一个人开班会后的转变埋下伏笔。3(1)“怪异”是奇特、奇异、感到奇怪，这里是指“我”听了原班主任的介绍后的

20、一种感受，为下文详写许冬冬的性格转变作铺垫。(2)“疑惑”就是迷惑、不理解，这里是指学生对“我喊许冬冬“请坐下的举动不太理解，从反面衬托了许冬冬在同学心目中的地位，也应了前任班主任对他的介绍，更为我后来对许冬冬的所作所为做法埋下伏笔。 4原来的许冬冬是个太平常、胆小、怕事、缺乏自信心但又诚实的孩子。原来的班主任介绍学生时，唯独漏掉了他，以至于几天没来也不会被发现，说明他“太平常了；“我点名认识学生是，喊到的声音很小，以至于“我找了半天才发现他在墙角，对于“我说的“请坐下”是同学们露出疑惑的神色，说明他胆小、缺乏自信心；当其他的同学因“我”开会来晚离开学校，教室里只有他在等待时，说明他“既怕事又诚实。5天上的星星有很多，有的会发出耀眼的光芒，有的发光却很微弱。但正是这微弱星光的存在，才使得天空变化无穷，充满神奇的魅力。每个人都有不同于他人的发光点，要善于发现他人的优点，学会欣赏他人，这是做教师的责任。点明了中心，深化了文章的主旨。