2018_2019学年高中语文第一单元祖国土文本研习语言的演变课时作业苏教版必修3.doc

1、语言的演变一、课外阅读阅读下面的文字,完成13题。“缘木求鱼”,这是全球各大机构和财经媒体对美国此次贸易保护措施的普遍看法。历史和现实一再证明,经济全球化为国际经贸发展提供了强劲动力,促进了商品和资本流动、科技和文明进步,以及各国人民交往,美国自身也是经济全球化的最大受益者之一。在一个你中有我、我中有你的世界经济圈,任性地玩弄贸易保护主义,违背市场经济的基本规律,根本行不通。而企图通过打贸易战减少逆差的做法,更是误入歧途、错上加错!挑动贸易战,美国错在因果颠倒。扭转中美贸易不平衡,最有效的办法不是限制中国出口,而是要扩大美国出口。贸易是两国企业、消费者在自愿基础上做出买卖选择的结果,放宽交易限

2、制,提高贸易便利化水平,才是增出口、减逆差的正解。当前中美贸易逆差的一个重要原因是,美国政府限制对华出口,尤其是美国高科技产品本身具有很强的竞争力,却始终不愿卖给中国。人家想要的,你捂着不卖;人家不想买的,你却强买强卖,自然就会扭曲市场交易,造成国际贸易不平衡。美国研究机构报告显示,如果出口管制放宽,对华贸易逆差可减少35%左右。不放松出口管制,反而一再加强进口限制,美方的套路无异于扬汤止沸、火上浇油,只会进一步扰乱中美正常经贸合作,损害两国长远利益。挑动贸易战,美国错在罔顾事实。近些年,中国深入推进供给侧结构性改革,经济结构调整成效明显,对外开放步伐不断加快,金融等领域的开放成果有目共睹。加

3、入世贸组织以来,中国认真履行承诺、严格遵守规则,切实采取措施促进国际贸易收支平衡,经常项目贸易顺差占国民生产总值比重已下降到去年的1.7%左右,同期美国的经常项目贸易逆差占比,则一路降至2.3%。面对中国扩大开放的诚意和努力,面对中美贸易结构的持续改善,美国却搞选择性“失明”“失忆”,把国际贸易中的不平衡问题简单归罪于中国,挥舞着贸易保护的大棒,粗暴要求中国减少千亿美元贸易顺差,这完全是不讲事实、一厢情愿,办不到、达不到,已被包括美国企业在内的利益相关方共同抵制。挑动贸易战,美国错在是非不分。作为世界上最大的发达国家,较低的储蓄率和较高的消费率,决定了美国在全球贸易上必然有逆差,且这种逆差不仅

4、对中国有,跟世界许多国家都有。与此同时,美国又必须保持比较大的贸易逆差,才能向全球输出美元,维持美元的国际支付货币地位。一边享受着世界各国贡献的廉价优质消费品,一边又在责骂别国占了便宜,这种畸形的心态和做法,早已为全球众多经济体所不齿。不问贸易失衡的对错黑白,一味迁怒中国,美国发起的这场贸易战,从一开始就注定会败得很难看。(摘自人民日报2018年04月06日02版,吴秋余美国为逆差大打出手是缘木求鱼,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()A.全球各大机构和财经媒体普遍认为美国此次玩弄的贸易保护措施是“缘木求鱼”。B.在你中有我、我中有你的世界经济圈,只要不搞贸易保护主义,就

5、不会误入歧途。C.扭转中美贸易不平衡的最有效的办法不仅是限制中国出口,更是要扩大美国出口。D.各国要增出口、减逆差,必须自由选择,不受交易限制,提高贸易便利化水平。解析:AB项,无中生有,导致“误入歧途”的还有其他情况,不单是“搞贸易保护主义”。C项,误解了原文的“不是而是”的并列关系。D项,扩大范围,原文是“放宽交易限制”。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章以敏锐眼光、理性思维,驳斥了美国企图挑动贸易战、减少逆差的做法。B.文章从中美角度,以总分议论结构,深刻批驳了美国挑动贸易战的三大错误。C.文章在驳斥中以事实论证、反证、对比论证,指出美国挑动贸易战定会惨败。D.文章

6、针对问题,论述的层次分明:美国错在因果颠倒、罔顾事实、是非不分。解析:CC项,无中生有,文中没用反证法。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.如果美方放松出口管制,减少进口限制,就不会扰乱中美正常经贸合作、损害两国长远利益。B.美国政府不限制特别是美国高科技产品对华出口,才是扭转当前中美贸易逆差的最明智选择。C.如果能正视并加强中美贸易结构的持续改善,不搞贸易保护,美国贸易逆差占比就可能下降。D.最大的发达国家美国储蓄率较低、消费率较高,在全球贸易上必然出现其他国家没有的逆差。解析:DD项,曲解文意,“必然出现其他国家没有的逆差”错,原文“且这种逆差不仅对中国有,跟世界许多国家都有”

7、。二、语言运用4.请仿照下面文段中画线部分的例证,另写一段话,要求和文段论点一致。“活读书,读活书,读书活”得有个多取向的思路。世界上许多事情都不是单线的,如果你能反复地思考、比较、对证,你对一本书的理解,以及自己的思想就会丰富许多。比如我们过去常常讲,“大河不满小河干,小河不满渠沟干”,这句话当然是对的,但是反方向的道理同样站得住脚。如果渠沟里面没有水,小河里面也没有水,那么大河里的水,是怎么来的呢?解析:本题主要考查结合论点写论据。主要论证“世界上许多事情都不是单线的”。首先确定语段的论点,结合画线句子的句式和内容特点,另外选材论述。选材的时候需要注意结合语境,不能内容重复,论证的时候要注

8、意科学,观点一定要正确。答案:“己所不欲,勿施于人”,这句话当然是对的,但是反方向的道理同样站得住脚。“己之所欲”就能施与他人吗?或者“己所不欲”,无论在什么情形之下都不能施与他人吗?5.“学习金字塔”这个概念,最早是由美国的一位教育学家埃德加戴尔于1946年提出的。如图是美国缅因州国家训练实验室据此绘出的学习金字塔(Learning Pyramid)。从图中我们可以看出,学习方法不同,学习效果大不一样。看了下面的示意图,作为学生,你认为应该怎样转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的? 请给出三条建议,每条不超过20字。解析:图中显示,平均学习保持率在30%以下的(较差的)几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而平均学习保持率在50%以上的(较好的),都是团队学习、主动学习和参与式学习。答案:要由被动的接受转到主动参与式学习;要由个人学习转到团队合作学习;要由单纯的吸纳知识转到注重实践应用。