2018一轮浙江语文教案:第1部分 专题5 类型5 表意不明 WORD版含解析.doc
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1、类型5表意不明表意不明主要指歧义句。即在一定的语言环境中,一句话有两种或两种以上的理解。造成歧义的原因主要有:动词的施受对象不确定、动词的支配范围不确定、介词的管辖范围不确定、介词连词的词性不明、代词指代不明、主语不明、修饰不明、词语多义、停顿不明。典题试做1指代不明有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。如:不几天,刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。分析:【答案】“他”是指“刘度”,还是“邢道荣”,指代不明。2对象不明同样的一个句子或短语,在语法结构上的层次划分不同,其语意也不同,由此也可能产生歧义。如:(2014山东卷)熟悉他的人都知道,生活中的他不像
2、在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。分析:【答案】“是个性格开朗外向、不拘小节的人”,到底是他生活中的状态还是银幕上的形象,对象不明造成歧义。3修饰不明句子中的定语,因其修饰、限制的对象不确定,也会引起歧义。如:(2015山东卷)这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。分析:【答案】多重限制造成表意不明。“一个身患重病的工人的女儿”有歧义,可以理解为“工人身患重病”,也可以理解为“女儿身患重病”。4词性不明词性不同,词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性,句子就容易产生歧义。如:在戏剧学院学习时,只有我跟他学过弹钢琴。分析:【
3、答案】有歧义,“跟”可为介词,也可为连词。作介词时,是“我跟着他学弹钢琴”;作连词时,是“我和他一块学弹钢琴”。5词义不明一个句子里的某个词是多义的,或某个词组(短语)的意义不确定,则可能引起歧义。如:他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。分析:【答案】“批评”可指他在文章中批评别人,也可指别人批评他。6停顿不明句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号),也可能使句子产生歧义。如:县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。分析:【答案】“本月15日/前去汇报”,这种停顿的意思是15日当天去汇报;“本月15日前/
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