一上语文《6、东方明珠》第二课时教学设计.doc

1、一上语文6、东方明珠第二课时教学设计教学目标：1、学会本课的8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。2、图文结合使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。3、学会在反复朗读中发挥想象，体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点：学习生字，理解由生字组成的词语，在听说读写中落实学生语文能力的培养。教学难点：通过语文文字的朗读品悟，感受东方明珠的雄伟壮观，培养学生观察周围事物的兴趣。教学用具：课件教学过程：一、导入激趣1、谈话：小朋友们，知道我国最大的城市是什么吗?你们谁到上海去过?感觉怎

2、么样啊?点击出示全景图。介绍：上海是一个美丽的城市，有1400多万人呢。2、今天我们就一起到上海一个最著名的景点去玩。点击出示课题：东方明珠，这个著名景点是哪儿呢?自由读课题，读准音。课题你能读好吗?指名读。在读的时候，你要特别提醒小朋友注意什么?齐读，读准后鼻音和翘舌音。二、整体感知1、范读。小朋友们想知道课文是怎么写东方明珠的吗?2、一读课文：想不想像老师一样读这篇课文?那就捧起你们的书，大声读一读课文吧!要做到读准字音、读通句子哟!在读的时候，如果发现有什么地方读得不太好的，就停下来再读一读。3、二读课文：轻声读课文，圈出文中的生字，标出段落的序号。4、三读课文：和同桌在一起读。5、出示

3、课文中的生字词语：东方明珠 广播电视塔 头顶蓝天 脚踩大地 像一个巨人 亮了 真是 一颗这些词，你都会读吗?学生自由读，个别读，正音，开火车读，齐读。去掉拼音你还会读吗?学生自由读，个别读，齐读。三、精读课文1、小朋友们词语都读得很好了，谁愿意来读一读课文呢?2、指名读第一段：(1)这一段有几句话?自己读一读第一句，你知道了什么? 指名说。小朋友们想不想看看这座塔呀? 点击出示相关图片，学生欣赏。说明：东方明珠广播电视塔矗立在外滩对面的黄浦江边，犹如一串从天而降的明珠。东方明珠塔的建筑造型新颖别致，整个建筑由11个大小不一、高低错落的球体组成，从蔚蓝的天空串落到绿茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盘

4、”的美妙意境。(2)这座广播电视塔还有个名字呢!谁来读一读第二句话，告诉我们她叫什么名字?指名读第二句话。“东方明珠”，你觉得这名字美丽吗?怎么读出它的美丽呢?练练看!学生练读，指名读。(3)第一段共有两句话，第一句写了广播电视塔在什么地方，第二句写了她叫什么名字。谁能够把这段背下来? 指名试背。齐背。3、读第二段：(1)这座塔是什么样子的呢?自己读一读第二段，想一想。出示第二段。学生自读。指名说，你眼中的这座塔是什么样子的。 谁来读一读第一句? 齐读。读了这句话你感觉这座塔怎么样?是从哪些词语看出来的?(2)小朋友们想知道这座塔有多高吗?出示图片，说明：这座塔高468米，在世界上排第三，在亚

5、洲是第一高塔。相当于156层楼房那么高呢!所以说她“头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人”。你能把广播电视塔的高大读出来吗? 指名读，齐读。(3)白天看这座塔，雄伟壮观。夜晚这座塔又是什么样的呢?指句读第二句。用自己的话说一说夜晚广播电视塔怎么样。出示“五光十色”，指名读词语。谁知道“五光十色”是什么样的?指名说。可能会有哪些颜色呢? 指句说一说。除了“五光十色”，还可以用哪个词来表示颜色很多?点击出示：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓 领读，齐读成语。(4)点击出示东方明珠夜景图。欣赏。东方明珠多美呀!让我们一边读第二段，一边在脑子里想象她美丽的样子吧。齐读第二段。(5)这一段，先写了塔很高大，然后写

6、了夜晚的景色很美。我们一起来试试，看能不能背诵。 在教师的引导下背诵第二段。4、我们国家有这么高大美丽的广播电视塔，真让人感到自豪!小朋友们，现在还想怎么夸夸广播电视塔呢? 指名夸夸广播电视塔。书上是怎么说的呢?指名读第三段。引导读出赞叹的语气。齐读。5、刚才，我们一起去参观了上海广播电视塔，我们知道了她真是一颗美丽的东方明珠。现在，我们一起来把课文读一遍!课文已经学完了，现在你最想说什么?四、教学生字1、出示要学的4个生字：东、方、有、广指句读生字。2、你打算怎么学会这4个字的写法?引导看笔顺表，书空，描红。3、观察生字在田字格中的位置，有什么笔画是要提醒小朋友们注意的?4、在田字格中描红。五、课堂作业练习写四个生字。