一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版.doc

1、秋娃娃教学设计教学目标1.借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方来源:衣”4个生字，认识基本笔画“卧钩”。2.正确流利地朗读课文。来源:ZXXK3.朗读感悟了解秋天的一些特征，产生热爱大自然热爱生活的情感。教学重点1、 会认本课8个生字。2、准确、流利的朗读课文。2、 教学难点1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特征。教学过程（一）创设情境，导入新课1.展示课前准备好的2片树叶，请生回答是什么？可以用来干什么？（并出示课件，在音乐中感知图片思考老师所提问题）生：落叶。做标本，写字，画画，写信2.那你知道今天是谁在写信吗？生：3.那请你们友好的、大声地呼三遍它，

2、我们一起把它叫出来。（师板书：秋娃娃）（二）初读课文，集中识字1、教师范读课文，学生仔细听，听清并圈出生字的读音。看看你的发音和老师的读音是否一样？2.师出示课件，请生认。（1）带拼音读：开火车。一字两遍。（2）去拼音读：开火车、齐读。（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。（4）记忆方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”（三）自主阅读 1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。读完举手示意。2、老师范读，生圈出自己读不准的。3.请生读，生评价（好差两方面）。4.小老师教读。来源:ZXXK5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：6.是呀！秋天到了，好心肠的秋

3、娃娃忙着用落叶写信呢。那么秋娃娃的信都写给了谁？信上写了什么内容？来源:学&科&网Z&X&X&K出示课件：师引。师：第一封信写给了谁？（引出疑问，了解“？”）信上写了什么？生：给大雁。快快动身飞南方。（板书）师：第二封信写给了谁？写了什么内容？生：给松鼠。快快准备过冬粮。（板书）师：第三封信写给了谁？信上又写了什么？生：你我他。多穿衣服别着凉。（板书） 7.那么我们的秋娃娃是不是只写了三封信呢？你从哪里知道的？生：不是. 师：请生读末句，“写给这，写给那，红叶黄页都写光。”表明他写了很多的信，从中可以看出秋娃娃是个什么样的孩子？ 生：热心肠. 请生在文中用桃心画出这个词语。（四）拓展延伸“说”

4、 1.文中最后一句说“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”你若是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么呢？（出示课件）师：给青蛙，快快准备冬眠吧！给小树，快快穿上冬衣吧！生：.2.请学生带着秋娃娃的好心肠有感情的朗读这篇课文。（1）分组读。（2）齐读。（3）表演读。（五） 指导书写生字1.生认为最难的？“心”：起笔在横中线，“卧钩”的书写。2.请生说其他生字书写需要注意什么，师补充。3.口头书空。按顺序说出每一笔顺。4. 生书写。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今

5、天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄

6、起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。5.展评。（六）师小结全文有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征。那么，亲爱的孩子们，你认为呢？五板书设计来源:秋娃娃一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。大雁飞南方松鼠 好心肠 备冬粮家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。你我他穿衣服