《名师一号》2014-2015学年高一语文粤教版必修四课后撷珍素材：1.3 呼唤生命教育 WORD版.doc

1、课余撷珍它山之石可以攻玉教 材 悟 读善待一切生命，实现人生价值呼唤生命教育生命是宝贵的，生命又是短暂的。生命的存在，又是实现我们一切人生价值的前提和保证。因此，我们要善待生命。我们不仅要对自己的生命负责，还要学会善待其他的一切生命。我们每一个人都没有侵犯和危害他人的生命和健康的权利。无论是亲人、朋友，还是一棵柔嫩的小草，我们都应该以珍爱之心去对待，去呵护。这样，我们的一生将会是美丽和充实的一生。【素材运用】尊重和善待一切生命，会让我们自觉地为完善自我和服务其他生命而不断努力。而正是在坚持着这一努力方向的同时，我们会做一个乐于助人、积极向上的人，会做一个正视困难、坚强无畏的人，会做一个面对诱惑

2、、始终保持清醒头脑的人一个人的存在，如果让自己和他人感受到了幸福，那么，他的一生也就无所遗憾与牵挂，从而实现了他人生的全部价值。【相关话题】1.善待生命2.生命的价值3.尊重一切生命美 文 品 读高处坠落的悲伤如何从心头坠落2014年6月27日中国教育报滕朝阳6月24日下午，合肥18岁的小伙子小王从27楼自家阳台上坠落身亡。据知情者称，小王是一名高三毕业生，当天上午发榜，“他成绩不理想，可能一时无法接受，发生悲剧”。而尤令人百感交集的是，记者从警方了解到，事发前家中还有父亲和爷爷，“他父亲劝过他，可惜没劝住”。目前，辖区警方已介入调查。学生自杀，仿佛已成高考的一个组成部分，又仿佛是高考的一个灰

3、暗底色。尽管如此，看到这样的消息，相信很多家长仍会生出无限感慨，脑中甚至会浮现“此时有子不如无”的诗句。而对小王的父亲和爷爷来说，小王从高处坠落的一刹那，悲伤从此就无法从他们的心头坠落。在过去、当下以及可预见的将来，以“高考不重要”来劝说学子们自我减压，显然是苍白的，甚至是轻浮的。高考的成败自不能决定一个人的一生，但谁也无法否认高考之于人生阶段的重要性。无论是直面高考的压力，还是去国外上大学以回避竞争激烈的高考，都无不证明着高考的重要性。高考是很多人都会经历的重大事件，是对人们知识和心理的一次重大考验。但高考的巨大压力，其实从幼升小、小升初、中考特别是高考进入倒计时便逐渐累积，只是当学子们进入

4、高考考场或高考成绩揭晓时，才更有可能成为压力的临界点。有人主张在考试结束后，应加强对考生的心理关怀，这诚然是必要的，但效果却无法预测。“可惜没劝住”的悲剧，就是一个最新的注脚。高考俨然已成国家大事，它所释放出来的压力是立体的、全方位的，几乎社会的每一个角落都能感受到。特别是高考期间，整个社会仿佛处于一个巨大的压力系统之中。而承受压力的主体，又以迎接高考的学生、家长和学校为主。升学率、高考成绩排行榜等给学校造成的压力，无疑会分解到学校领导和老师身上。在一定意义上或许可以说，学校领导及老师其实是一群需要心理疏导的人，但人们似乎很少看到这个问题受到重视。仿佛自己的内在需求被忽略就倾向于忽略别人的内在

5、需求，校方对学生面临高考的心理压力也很少关心。而更为普遍的事实是，学校本为“教书育人”的所在，如今只剩下“教书”了。家有高考生的家长，他们承受的压力显然有别于此前因孩子学习、考试给他们所带来的压力。上大学曾有“千军万马过独木桥”的悲壮，如今上大学并不太难，但水涨船高，人们又开始为上名牌大学而激烈竞争。这当然关系到孩子的前途，或许也关乎家长的面子，双重的压力使家长变得异常焦虑。在一定意义上或许也可以说，家长其实也是一群需要心理疏导的人，但人们同样很少看到这个问题受到重视，同样很少看到家长带着孩子共同接受心理咨询。在所有的压力主体中，最可怜的是高考学生。老师指望他们为学校增光，家长指望他们实现家长

6、所寄望的理想和目标。谁都可以把压力转嫁到他们身上，唯独他们不能。他们成为事实上的来自各方压力的承载者、实现各种希望的最终责任者，学习好的或不那么好的学生，都无法逃脱这种境遇给心灵造成的压迫。即使是未成年人，也需要一定的挫折教育，在走向成年的途中，培养对失败的承受力尤其重要。但在此过程中，更需要对学生的心灵关怀和心理疏导，以为随着年龄的增长承受挫折的能力便会自然增长，是一种危险的误判。人多是最大的国情，在相当长的时间内，人们为获取稀缺的优质教育资源的竞争难以缓解。任何社会都有可指责之处，但当指责社会成为一种时髦的时候，它就成为一种时弊。如果人们形成了“眼睛向外”的偏好，便很容易忘记如下基本事实：孩子首先是自己的，其次才是社会的。孩子从高处坠落的悲伤，又如何才能从为人父母者的心头坠落呢？【品读】生命教育是帮助学生认识生命，体悟生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高自身生存技能和生命质量的一种教育活动。有资料表明，近年来校园安全事故愈发增多，学生的行为失范、校园伤害、自杀自虐现象时有发生，并且有由高校下移到中小学校园的趋势，由成年人蔓延到未成年人群体。生命教育有利于学生形成正确的世界观和人生观，在学习知识的同时认识生命，懂得珍惜生命、尊重生命、热爱生命。