一年级上册语文教案9怀素写字_苏教版（2018）.doc

1、怀素写字要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总

2、是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学要求死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语

3、文水平的重要前提和基础。 1 能正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文

4、,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2 学会本课生字，其中田字格的上方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上

5、进的精神。教学重点1 学习生字和理解词语。2 理解课文内容，体会怀素认真和刻苦学习的态度。课前准备1 生字卡片。2 挂图或投影。教学课时来源:两教时教学过程 第一教时 教学目标1.观察图画，简介怀素。2.初读课文，初步理解课文的内容。3.学习第一自然段，学会生字 写 字 古 。教学环节达成目标教师活动学生活动一、看图揭示课题理解图一的意思。知道怀素是我国唐朝一位著名的书法家。1.出示图一图上这个人在干什么？来源:ZXXK2.板书 写字3.简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书四十二章经、千字文流传于世。他的字漂洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学习了课文就知道了。1.认真看图。

6、2.回答提问3.认读。4.读题 怀素写字来源:二、初读课文。初步理解课文的内容。1.教师范读。2.检查生字的读音。出示：古时候 和尚 好学生 上进 先这样 日子一长 以后 有名 书发家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分读音的异同。3.提问： 课文有几个自然段？4.指名学生读。正音，指导停顿。1.学生自由读课文两遍，要求读准子音，读通句子，标出自然段序号。2.读生字。 指名读小组读 开火车读 齐读。来源:3.学生回答 （四个自然段）4.分别请四个学生读三、学习第一自然段理解这段的内容。并知道“好学上进”的意思。1.指名读自然第一段。2.“好学上进”什么意思？3.为什么说怀素是个好孩子？1.个别读第一自然段。理解“好学上进”2.朗读第一自然段。四、学习生字学会生字 写 字 古1.出示： 写 字 古 2.指导写字3.师范写。1.自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个好朋友。交流2.描红。3.在习字册上练写。板书怀素写字来源:学科网ZXXK写 字 古