一年级上册语文教案赠汪伦1_长春版.doc

1、赠汪伦教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期

2、的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥

3、有知识，更重于传播知识。 1.认识13个生字，会写6个字，认识1个部首，了解舟的字理演变过程。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其

4、身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2.正确、流利地朗读古诗，并尝试背诵。3.体会诗中人物间的深情厚谊，使学生受到情感熏陶。教学准备：1.多媒体课件；2.生字卡片.教学过程一、故事引入、激发兴趣。1.师：孩子们，你们有朋友吗？谁愿意介绍一下你的朋友？2.师：老师相信你们和朋友之间一定会有许多难忘的故事。那你们知道吗?唐代大诗人李白也有一位好朋友，叫汪伦。他们之间还有一个有趣的小故事呢！你们想听吗？（教师讲故事） 3.师：这节课我们就来学习李白送给汪伦的送别诗赠汪伦。（齐读课题）二、初读古诗、自主识字。1.师：

5、老师相信有的同学已经会读这首诗了，但是老师却想读一读，大家当小老师，注意听准字音，看我读得对不对。（教师配乐范读，生听读，注意字音）2.师：我发现有的同学刚才也悄悄地跟着读，现在大家就跟着我一行一行地读，注意听清每一行诗句，老师是在哪里停顿的。（生跟读，注意停顿）3.师：你们想读吗？下面大家自己读读这首诗，对照生字条圈出生字，再借助拼音反复多读几遍。4.师：谁能试着读读这首诗？5.齐读古诗。6.师：借助拼音我们已经能读这首诗了，可是去掉一部分字的拼音你还能读一读吗？（去掉一部分字的拼音）7.师：这样也难不住大家，老师再提高难度，去掉所有字的拼音，你们还能读下来吗？（去掉所有拼音）8.师：这13

6、个字就是藏在诗句中我们要学习的，快看看哪些字老师还没教，你就已经认识了？谁来试着读一读？（指生认读生字）有没有你不认识的字呢？9.师：快和你的同桌读一读这些字，不认识的请同桌教一教。（同桌交流，教师随机指导。）10.检查识字情况：指生读、生领读、齐读、借助生字卡片开火车读。（教师随时纠正字音。）11.重点字处理。 （1）形声字：由“汪”字引出本课的形声字，你能找找还有哪些字是形声字吗？（赠、汪、伦、李、踏、送、忽、闻、将、情，课件字体变色显示形声字的形旁和声旁。）齐读这些形声字。 情：今天“青”字家族又多了一个新成员是“情”。（课件出示学过的青字家族的字）学习新偏旁，新的偏旁与什么有关呢？（与

7、心情有关，大家试着扩词。）（2）舟：舟是象形字，古人是这样发明舟字的。（出示舟字字理课件）中国的汉字多有趣呀！一个字就是一个有趣的故事，难怪那么多外国人也要学习中国的汉字。 12.开火车读字，生自主扩词。（在读字时带出词语）13.游戏巩固。（大屏幕出示米老鼠过河）14.出示黑板古诗。 （1）尝试背诵古诗。（2）师逐渐擦去黑板上的字，学生读。（2）“送字回家”游戏。三、指导写字。1.我们已经会读这首诗，认识了这么多汉字，下面我们来写字。写字之前休息一下，注意听老师的口令：轻闭眼头放正肩放平身坐直脚放平睁开眼握起笔2.今天我们要写两个字：及、情。（一看二写三对照） 及：边讲解“及”字字理，边演示笔

8、顺。（课件演示，师范写，生写字，展示对照。） 情：左窄右宽，重点指导偏旁笔顺。（方法同及字）附：李白与汪伦的故事。我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹“诗仙”的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，挥笔写下了这首赠汪伦。