一年级上册语文表格设计 课文5《影子》人教部编版（第一课时）.doc

1、影子教学设计教学内容影子第 1 课时教学目标1指导学生认识 11 个生字，掌握一些识记生字的方法。会写“飞、马、鸟”3 个生字。2认识两种笔画“横斜勾”和“竖折折勾”, 认识两个偏旁反犬旁和宝盖头。 3、初读课文，感悟内容。教学重难点重点、难点：识字、写字。教学方法自读、多种形式朗读。教学资源生字卡片、多媒体课件教 学流程教 学流程教 学流程教 学流程主 备个 性 修 改一、引出课题1、谈话：太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。太阳公公射出了光芒。洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上。当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受？谁愿意把你的发现告诉老师和同学们？（我发现太阳照到身上，就会出现影子

2、。）根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！）2、出示课题影子。学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家读好课题？二、充分朗读，自主识字1、鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画出生字，读准字音。2、课件出示认读生字。进行“抢气球”游戏，检查字音，识记生字。（1）学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。（2）指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。3、班级交流。你有什么好办法记住这些字？（学生介绍）教师点拨：它下面是匕首的匕，部首是宝盖头。我们还学过几个t，出示”他”、”她”：有什么区

3、别？要是一群人有男生有女生要用单立人的”他”他们；它：只要不是指人的都可以用这个宝盖的它。字音一样，但是意思不同，用法就不一样。我们要注意区分呀。狗学生说。认识反犬旁。介绍带有反犬旁的字通常和动物有关。你知道的“犭”的字有哪些？（狼、猪、猫、狐狸），问：你在哪认识的？4、小结：我们不仅可以在课本中识字，还可以在课外书中识字，在看电视、看动画片时识字，只要小朋友留心观察，多动脑筋，一定会学到更多的字。5、同桌合作再读书，互相学习。三、再读课文，整体感知1、自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。2、朗读训练。（1）个别学生读。（2）学生评议。（3）男女学生比赛读。（比比谁读得有情趣。）（4）齐读

4、。四、观察字形，指导书写这一课还有三个生字需要小朋友会写，我们一起来看一看。1、出示：飞、鸟、马。2、读字组词。3、学写“横斜钩”及“飞”字。（1）学写“横斜钩”。观察写法。比较“横斜钩”与“九”字中“横折弯钩”的不同。教师范写。学生试写。(2)学写“竖折折钩”，方法同上。(3)学写“飞”字。强调第二笔“撇”的写法，第三笔“点”与第二笔相对。可以学生自己试着描一描，写一写。4、学写“竖折折钩”。学法同“横斜钩”。5、观察比较“鸟”“马”中“竖折折钩”的区别。(1)重点指导“鸟”字写法。强调鸟眼睛不要忘写了。(2)强调第二笔的起笔位置，学生可以试着写一写。6、学生再写生字，（指名几个学生上黑板书

5、写，其他学生在练习本上书写）学生集体评价。7、小组合作评评改改。五、巩固运用，趣味练习。1、送花。比较“它”“他”“她”。（1）出示分别写有三个字的三朵小红花，指三名小朋友分别送给班级内的人、事、物。（2）自己想把三朵花分别送给谁？可以是班级以外的人、事、物，同桌交流。2、生字转盘。五个同学一组，每组一套生字卡片。四人站外圈，各拿一张生字卡片；一人站中间，分别说出自己前面的同学拿什么字，后面同学手里拿什么字，左面同学方向和字都要说准确。五个同学轮流站中间，外圈同学的生字卡片可以随时调换。3、学说句子。影子常常陪着我。(1)小朋友常常 。(2)加上什么时间。(3)自己说：什么时间、谁、常常干什么？（指名说）（4）同桌互说。六、拓展延伸，引向课外。读课外阅读中儿歌手影手 影妈妈点一支蜡烛，哥哥表演手影，一会儿是一只小兔，一会儿是一只天鹅，一会儿是一只小狗，一会变成了老鹰。哥哥的手影真有趣。七、作业。1、抄写田字格的生字。2、从课外书中找到带有本课生字的句子，读一读，看谁找得多，有能力的小朋友还可以背一背。板书设计9 影子 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 马 飞 鸟