一年级上语文教学实录咏鹅_北师大版.doc

1、咏鹅教学实录教学目标：1认识浮掌清波工红六个生字，会写毛工红三个生字；认识新部首纟。2借助诗中表示颜色的词感受色彩美，体会古诗所表现的意境。3正确、流利地朗读古诗。教学重点：认识六个生字和一个新部首，会写三个生字。教学难点：感受色彩美，体会古诗所描绘的美好意境。一、复习巩固，导入新课师：同学们，今天有很多老师来到这里和我们一起上课，你们高兴吗？生：高兴。师：我们已经学习了咏鹅这首诗的前两行，因为大家学得特别认真，所以这只大白鹅也来到了我们的课堂，（教师拿出一个鹅的头饰）瞧！这只小鹅已经来到了他的身边（老师走到一位学生身边，并帮助学生戴上鹅的头饰）他已经变成一只小鹅了，现在，我们这只小鹅要来做两

2、个动作，大家认真观察，猜猜他做的是什么动作？（教师耳语：请你做一个小鹅低头的动作）（学生做动作）快来猜猜，他在做什么动作？生：小鹅在做低头的动作。师：你可真厉害！再来猜一个动作（教师耳语：请你做一个小鹅曲项向天歌的动作）（学生做动作）你猜出来了吗？生：小鹅在做抬头唱歌的动作。师：小鹅抬头唱歌，说得真好，根据小鹅刚才这个动作，你能想到咏鹅这首诗中的哪一句？生：曲项向天歌。师：对呀！这只小鹅也要跟我们一块学习，你们高兴吗？生：高兴。（教师在黑板上粘贴一张没有颜色的大白鹅在水中游的图画）师：我们一起来读一读咏鹅这首诗的前两行。（教师粘贴诗的前两行）生：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。师：老师相信后两句也难不

3、住你们。对吗？生：对。师：下面请大家看看黑板上的这幅图，再观察一下屏幕上的这幅图，你能发现它们最大的不同是什么吗？（屏幕上的图片：）生：我发现屏幕上的这幅图有颜色，黑板上的图没有颜色。师：是呀！黑板上的图没有颜色就不够漂亮，我们应该用什么颜色来打扮这幅图呢？请大家把书翻到70页，读一读这首诗的后两行，边读边像老师这样把表示颜色的词画下来。（教师一边说一边在黑板上画个圆圈，教给学生圈画的方法）开始吧！（学生读诗的过程中教师粘贴后两行诗）师：大家找到什么颜色了？生：我找到了白、绿、红这三种颜色。（教师相机把这三张带有颜色的字卡粘在古诗后两行中相应的位置。）二、结合插图识字，感受色彩美师：在这幅图里

4、，哪里应该是白色的？生：鹅的羽毛是白色的。师：你从诗中哪个词知道的？生：白毛。师：全班一起来读一读这个词。生：白毛。师：我们一起来看看大鹅的羽毛是不是白色的吧！（教师揭去白鹅身上的粘贴，露出洁白的羽毛）生：好白的羽毛呀！师：你们说对了。这是鹅雪白雪白的羽毛。毛是我们已经认识的字，伸出手指，我们来写一写。(教师板书)师：谁来拼读音节？生：mo师：你是用什么办法记住毛字的？生：我用数笔画的方式记住毛字的。生：手字最后一笔竖钩变成竖弯钩就是毛。师：你们可真有办法呀！其实呀！在我们的脸上也藏着很多带毛字的词语，不信的话，请你仔细地在同桌的脸上找一找。师：找到了吗？谁来说一说。生：眉毛、眼毛。师：我们的

5、眉毛、眼毛是什么颜色的？生：黑色。师：鹅的羽毛是什么颜色的？生：白色。师：有多白呢？你能不能用一句话来夸一夸鹅的羽毛，要用上这个白字？生：鹅的羽毛可真白呀！生：鹅，你的羽毛白得像雪，我可真喜欢你！师：听了我们的夸奖，这只鹅高兴极了，它请你们读读诗句，再找找，在这幅图里，哪里应该是绿色的呢？生：水是绿的。师：你从诗中哪个词知道的？生：绿水。师：我们来看看。他说得对吗？（教师揭去湖水上的粘贴，露出碧绿的湖水）生：说对了。师：多么美丽的湖水啊，水的两边是碧绿碧绿的树，树的倒影映在清澈的湖水中，使本来没有颜色的湖水呈现出了绿色。像这幅图上这样清澈干净的水，你在生活中见过吗？在哪里见过？生：我在南湖看见

6、过这样碧绿碧绿的水。生：我们家小区里有一条小河，小河里的水就是这样的。师：发现了吗，大家说的这些地方景色都很美。大家想象一下，在这样美的景色中，在碧绿碧绿的湖水上，一只只鹅穿着雪白雪白的衣裳嬉戏玩耍，你觉得怎样？生：我觉得特别美。师：谁愿意一边想象着画面，一边读一读这行诗。生：白毛浮绿水。师：你的眼前一定出现了这样美丽的画面，所以才会读得这么有感情。谁也想这样读一读？生：白毛浮绿水。师：你不仅读得美，表情也很美。全班都来读一读吧！生：白毛浮绿水。师：大家观察绿这个字，它跟诗中另外一个表示颜色的字长得有点像，你能找到这个字吗？生：是红字。师：对了，他们左边的这个部首相同，叫绞丝旁，跟我说绞丝旁。

7、生：绞丝旁。师：大家伸出小手跟老师一起写一写。（教师板书绞丝旁）师：你们学得可真认真，老师奖励你们做个游戏。大家桌面的信封里有三个能组成字的笔画，它们是两个横和一个竖。（教师边说边把这三个笔画摆在黑板上）师：现在就请同学们摆一摆，看能摆成什么字？谁愿意到前面来摆？（请一名同学在黑板上摆）开始吧！（学生摆字）师：先请在黑板上摆字的同学说一说你摆出了什么字？生：我摆出的是干字。师：谁来说说你摆出了什么字？生：我摆出的是士字。生：我摆出的是土字。生：我摆出的是工字。师：请你到前面来摆一摆吧。（学生摆工字，教师粘贴工字的音节）师：这是工的音节，谁来拼读？生：n师：男生读。生：n师：女生读。生：n师：大

8、家学得可真棒！下面请同学们看图猜词语，说出的词要带工字？师：睁大眼睛看（教师放工人的图片）一起大声说这是什么人？生：工人。师：工人工作的地方我们把它叫做什么？（教师再点击幻灯片一下，在上一张幻灯片的基础上出现工厂的图片。）生：工厂。师：工人工作时用到的那些用具我们把它叫做什么？（教师再点击幻灯片一下，在上一张幻灯片的基础上出现几样工具）生：工具。师：谁能试着用上其中的一个词说一句完整的话？生：我的爸爸是一位工人。师：现在增加难度了，谁能试着用上其中的两个词说一句完整的话？生：工人在工厂上班。师：现在开始挑战了，谁能把这三个词都用上说一句完整的话？生：工人拿着工具在工厂干活。师：挑战成功，你太厉

9、害了！绞丝旁和工字手拉手组成了红这个字。（指诗中的红字）看我写红的音节，谁来拼读音节？生：hn师：看我写一个红字，上二线与左一线交点处起笔写撇折，第二个撇折要在上一线处起笔，在横中线与竖中线交点处收笔，写提时稍稍向右上倾斜。写工字，先写一个短点儿的横，竖经过右一线，到下一线处收笔，长一点儿的横从竖中线左面起笔写到右二线下方收笔。请打开你的虚宫格本，好，摆一个正确的姿势，很漂亮，现在请你写一个红，注意学着老师的样子，写得端正、美观。（学生写字）师：请同学们坐好，在生活中有很多事物都是红色的，比如说红色的衣服，在你见过的红色的事物中，你认为什么最美？生：我觉得红色的国旗最美。生：我觉得红色的花朵最

10、美。生：我觉得红领巾最美。师：听了你们的描述，我的脑海里浮现出了很多漂亮的红色的事物，你们想不想看一看这些漂亮的事物啊？（教师播放红色的国旗，红色的花朵，红色的樱桃的图片）师：这些红色的事物漂亮吗？生：漂亮。师：大白鹅身上也有漂亮的红色，你知道是哪里吗？生：额头和脚掌是红色的。（教师揭去额头和脚掌上的粘贴，露出红色的额头和脚掌）师：（教师出示掌字）这个字就是脚掌的掌。观察音节，它是一个-翘舌音。谁来拼读？生：zhn师：请同学们开火车读音节。师：鹅有脚掌，我们这叫什么？（教师伸出手掌）生：手掌。师：伸出你们的手掌，大家学习这么认真，我们来给自己鼓鼓掌吧！鼓掌的掌就是这个掌。师：这么多漂亮的颜色都

11、在诗的后两行，谁愿意读读这两行。生：白毛浮绿水，红掌拨清波。三、借助实验识字，发现生字规律师：（出示青）这个字我们学过，你能给这个字扩个词吗？生：青山。师：青山的青字加上三点水，你认识吗？生：还念qn。师：谁愿意领着大家拼读这个音节？生：qn师：（教师出示一缸清水）大家看，这就是一缸清水，所以放到里面的东西都能看得很清楚。老师给你做一个实验，这是一片羽毛，（教师出示一根羽毛）仔细看，你发现了什么？（教师把羽毛放在水面，使羽毛浮在水面上）生：我发现羽毛浮起来了。师：（出示浮字）这个字就是浮，跟我读f。生：f（教师粘贴字卡浮）师：这是一粒石子，再看，你又发现了什么？（教师往水中放颗石子，石子沉下去

12、了）生：我发现石子沉下去了。师：浮和沉是一对反义词。师：还是这碗清水，谁想到前面像老师这样用力地冲水面吹一口气。（一位学生到前面来朝水面用力地吹一口气，水面出现了一圈一圈的波纹）师：大家看水面出现了一圈一圈的什么？看不见的同学可以站起来。生：波纹。师：还有谁也想吹，别着急，我们一起来吹，我数123，大家冲着屏幕上平静的湖面用力吹一口气，123，大声说出现什么了？（教师播放平静的湖面的图片，点击后屏幕会出现一圈一圈的波纹的动画效果）生：出现了波纹。师：（出示波字）这个字就念波，它是一个圆唇音，所以读时嘴巴要拢圆。跟老师读，b。生：b（教师粘贴字卡）师：观察波、清、浮这三个字，你发现了什么？生：这

13、几个字都带三点水旁。师：你知道带三点水旁的字都与什么有关吗？生：与水有关系。师：你还知道哪些带三点水旁的字吗，请你以词语的形式说出带有三点水旁的字？生：小河的河。生：海洋两个字都带三点水旁。师：请同学们打开字典，找到三点水旁，看看你认识哪个三点水旁的字，读一读。生：我认识江水的江。生：我认识眼泪的泪。师：三点水旁的字是个大家族，在今后的学习中我们还会学到很多带三点水旁的字。四、快乐游戏，巩固识字师：现在老师要把生字宝宝们拿下来了，我拿哪个字，大家就把它读出来（老师拿下古诗中的生字浮红掌清波）师：现在所有的生字宝宝都在老师的手中，可他们都急着想回家，谁愿意送字宝宝回家。我们一起给他们加油。（学生

14、把拿下来的字再粘到古诗中）师：他们送对了吗？生：送对了。师：看来大家已经很好地认识了这些字，我们齐读这首诗。（学生读古诗）五、激发想象，诵读古诗师：同学们看黑板，在大家的努力下，这幅图变得漂亮了。你们想象一下，这幅图上还可能有什么颜色的什么事物呢？生：可能有绿色的小青蛙。生：可能有黄色的小花。生：可能有红红的的太阳。师：（教师边说边粘贴这些带颜色的事物）是呀！这幅图上还可能有蓝蓝的天空，天空中漂浮着白白的云朵，还可能有红红的太阳，粉红色的荷花。在这样美丽的景色中，雪白雪白的鹅在碧绿的水面嬉戏着，红红的脚掌划动着清澈的湖水。多么迷人的景色啊！让我们想象着这美丽的画面，充满感情地读一读这首诗。六、填充颜色，背诵古诗师：这么美的画面，你们想自己动手画一画吗？请同学们根据自己对古诗的理解给71页这幅画涂颜色吧。（学生根据对古诗的理解给图画填充颜色）师：谁愿意把自己的作品放在展台上为同学们讲一讲自己的图画？生：我的图上是一只全身有白白的羽毛的大白鹅，它还有红色的额头和脚掌，正在碧绿的水面上游着。旁边还有粉色的荷花，绿色的荷叶，我还画上了红色的太阳。师：你的想象力可真丰富呀！让我们看着这美丽的画面，一起来背诵这首诗。（学生背诵古诗）师：下课，同学们再见！生：老师再见！