一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版.doc

1、一条鱼儿水中游教学目标：1 能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。2 正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。3 朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。教学重难点：1能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。2能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。教学准备：图片鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。生字卡片条，鱼，羊，果。拼音卡片y,w教学过程：一出示图片，揭示课题1.出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2.揭示课题一条鱼儿水中游，板书，跟读课题，齐

2、读。3.这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它就是“y”，一个树杈yyy。拼一拼“yi”“yu”二 读儿歌，学习生字。1.听老师读课文，仔细听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。2.翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。3.同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送

3、他掌声。4.谁来示范读（做小老师读）？ 5.一起读一读课文。6.学习生字：出示生字：条：？鱼：重形头，身体，水里。羊：重形羊头，三横是身体，一竖是尾巴。果： “日”加“木”。 板书“鱼、羊、果”。7.学了生字宝宝，我们再来读一读课文。8.小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起快乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地快乐。现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。三学习拼音。读好了课文，还有一个声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！1 学习声母w。引导学生仔细看图，编顺口溜。波浪波浪ww

4、w。2 学习整体认读音节yi、wu、yu。（1）老师范读，学生跟读。（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。（3） 读yi、wu、yu的四声。3 同桌合作，互相抽读拼音卡片。 4 做“猜字”的游戏。第二课时一复习与延伸1.看图拼拼读读。Yu , ma yi ,wu ya ,yi fu . 2.认读词语：一条鱼、两只小羊、三只小白兔，四个大萝卜，五只小松鼠，六只大苹果。3.连一连。一头 学生一条 水牛一只 面包一个 小鸟一片 小鱼4.补充儿歌：婆婆和伯伯老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。二指导写字。1.师示范写“鱼”、“羊”、“果”。学生书空。2.学生描写。师巡视指导。三把下面的词语连成一句句子，把编号写在横线上。（1）在树下 （2）小羊 （3）吃草（1）有 （2）三条 （3）水里 （4）小鱼（1）拔萝卜 （2）在山下 （3）小白兔