一年级上语文教学设计三只猴子_沪教版.doc

1、三只猴子教学目标1能在语言环境中正确认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。2认识声母“zh.ch.sh.r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi.chi.shi.ri是整体认读音节，不用拼读。3 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。4 复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮”教学重点及难点1认识本课5个生字：日、吃、狮、皮、住。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2认识声母“zh.ch.sh.r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi.chi.shi.ri是整体认读音节，不用拼读。教学过程：一 启发谈话，引入新课。1师：同学们

2、，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？出示：生日，教学：日，注意读准翘舌音。3师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌三只猴子，出示课题：22、三只猴子，齐读。二 整体感知，学习生字。1听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。）3再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。4学习生字“狮、皮 住”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。组词。“狮”：让学生说说对狮子的了解。“住”：让学生

3、交流记忆的方法。5把生字送回课文，让学生自读儿歌？6指导朗读。三 学习拼音，认识声母、整体认读音节。 。1出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。编顺口溜：z加h，zh zh zh师领读，指名读，开火车读。2同样方法教 ch sh rc加h，ch ch chs加h，sh sh sh小树发芽r r r3师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi chi shi ri整体认读要读得长而响亮。（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。）4看图、拼读音节，完成连线练习：du shu zhi shu cha hua5叫号游戏复习整体认读音节。四 做游戏，巩固生字。做猴子摘桃的游戏五 写字指导1指导书写“日、皮”2学生先观察，说说注意点等。3教师范写，重点讲解“皮”。学生描红，练写。4师生讲评。