一年级上语文教学设计太阳的话_鄂教版.doc

1、太阳的话教学目标认知目标学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”8个生字。认识新笔画“横撇弯钩”。能力目标正确流利地朗读课文。背诵课文。德育情感目标通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点重点学会生字，朗读、背诵课文。难点从文中领悟感受大自然的美好，生命的美好。教具准备生字、词语卡片、学唱关于太阳的歌。教 学 过 程第 一 课 时 预 设生 成一、激趣导入。1、学生听谜语，猜太阳。2、请学生画大太阳，想怎么画就怎么画。3、你喜欢太阳吗？为什么？4、今天，我们就来学习一首写太阳的诗。(板书：13太阳的话)齐读课

2、题。5、读了这个课题，你想知道什么呢?二、初读课文。1、想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文，注意读准每个字的字音。2、学生在课文中找到要求学会和会认的字，作记号，借助拼音多读几遍。3、四人小组在组长的带领下读准字音。4、师用多种形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展示。注意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。)5、识字游戏“花儿为你开”：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。6、全班齐读生字。7、将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间互相读一读，如果字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。

3、8、指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。(重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。)三、启发想象，感情朗读。1、出示挂图，师描述：早晨，太眼个从连绵起伏的群山背后慢慢升起来了，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。刹那间，光芒四射，像金子洒向大地、小河、小屋子。你们看，大地上的万物开始有了生机与活力。太阳公公露出了笑脸，张开了嘴巴。听，他在召唤大家呢!（师配乐朗读第一节诗。）2、哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!(四人小组活动，每人读一遍。)3、小组推荐一名代表读，评议。(要读出太阳急切的心情，读出太阳的召唤。)4、选一名读得最好的同学

4、戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。全班齐读。5、太阳在召唤你，你会想到些什么呢?（指名学生回答。）四、学习生字。1、出示生字“阳”，学生齐读。2、认识新笔画：横撇弯钩。师范写，生边读笔画名称，边书空。3、学生观察生字，师范写后，学生书空。第 二 课 时 预 设生 成一、 复习导入。1、出示生字卡片，学生抽读。2、学生有感情地朗读课文第一节。二、 创设情境，升华情感。1、太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物？2、指名学生读，其余学生闭眼想象。（启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香，我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖，我们在草地上唱歌、

5、跳舞、玩游戏多么快乐呀!）3、太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀?（学生自由练读、指名读，评读。读出欣喜、愉快的情感。)4、你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带着 ，快乐地向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。(先小组练说，再指名说)5、男女生赛读第二小节。6、太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!（同座互读。指名同座配合表演读，全班评。体会太阳正在我们耳边呼唤)7、指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活力。)8、配上音乐，学生选择自己喜欢的方式朗读全文。9、小组内赛读，在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读

6、，并配上音乐。三、想象画面，指导背诵。1、师：这首诗，让我们产生了无限遐想。我感觉太阳公公似乎从远到近慢慢向我们靠近，在空中，他大声呼唤：“快开门！”在窗前，他亲切到对我说：“我带礼物看你来了。”见我不醒，他催促我：“快起来！”2、学生想象画面，自由背，同桌互相背，指名背。3、听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗？4、师小结：太阳使草木生长，太阳使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。（播放歌曲种太阳。）四、指导书写。1、出示生字，学生认读。2、学生观察生字，交流识记方法。 编顺口溜：门门上一个小门铃，门框直直真漂亮。 间太阳照进大门来，房间里面暖洋洋。3、观察生字在田字格中的位置，师范写生字。 打：写“提”时注意下按起笔，向右上提起，渐轻。4、学生书空笔顺后，在书上描红。作业设计1、太阳奥妙知多少。(搜集资料，汇报成果)2、我是太阳小专家。(知识擂台赛)3、太阳照着你我他。(运用资料，发挥想象绘画、习作)4、小诗人园地：我带着 我带着 我带着 快乐地向你走来板书设计花束 芳香亮光 温暖13、太阳的话课后反思