一年级上语文教案字与画北师大版.doc

1、第一单元 字与画教学总目标1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词 语 句：5个口头组词。4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。1 字与画教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。重点难点 1观察图画，引导学生发现字与画的关系。2认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡

2、片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。 教学课时 三课时。第一课时（4） 一、 教学目标 1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。 2借助图画认识汉字。 二、教具准备：图片，生字卡片。 三、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字) 古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗? 今天我们一起来学习第1课字与画。 (二)指导看图，认识汉字 1看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日

3、) (1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读) (2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方? (3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说) 2出示另外七幅图。 (1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗) (2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 (3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读) (4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字) 3指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆

4、起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约) 4这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗? (可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?) (三)巩固练习 1看图读生字。 2识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。 (四)总结 这节课你学到了什么? 四、板书设计1 字与画五、课堂作业设计1、认读本课的生字。2、口头组词。第二课时（5） 一、教学目标 1利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。 2采用多种形式帮助学生识字，激发

5、学生的学习兴趣。 二、教具准备：挂图，生字卡片。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读) 还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。 (二)认识“人、口、目” 1看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” ) 2这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸) 3每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演

6、变过程，老师可以适当地指导) 4你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。 (三)认识“木、禾、竹” 1看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子) 2这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶) 3你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹) 4讲解：禾就是长在地里的庄稼。 5自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。 (四)认识“马、鸟、鱼” 1出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是

7、一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼) 2你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读) 3仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾) (五)巩固练习 1认读九个生字。 2游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。 四 板书设计 1 字与画 五、课堂作业设计 1板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。 2识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来) 3老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。第三课时（6） 一、教学目标 1练习利

8、用字与画的关系自己认字。 2区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。 3掌握正确的读书姿势。 二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。 三、教学过程 (一)谈话导入 同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连 1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。 2打开书，独立思考，

9、连线。 3小组合作讨论。 4汇报讨论结果。 5认读六个生字，指名读，开火车读。 (三)比一比，记一记 1区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同) 2区分“目”和“月” 说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子， “月”像弯弯的月亮) (四)口头组词练习 1你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等) 2和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶) 3用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟) 4“火”可以组火、火。 “山”可以组山、山。 5“石”可以组什么词? 6“人”可以组什么词? (五)学习正确的读书姿势 1丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 2看图，图中的小朋友在干什么?(在读书) 3想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离) 4自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。 (六)总结 你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动? 四 板书设计 语文天地 口日 目月 火 石 水 人 山五、教学后记：