一年级下册语文教学实录10.松鼠和松果 2_鲁教版.doc

1、松鼠和松果课堂实录这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一.教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全

2、体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，

3、即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观

4、察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后

5、气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。3、学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。二.教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。三.教学准备：1、课件，生字卡片。2、学生课前搜集小松鼠的资料。四.教学过程：师：今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。生：这是松鼠。师板书：松鼠。师：你对它了解吗?生

6、甲：松鼠生活在树林里。生乙：松鼠喜欢吃松果。生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。师：小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书：和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，用铅笔圈出生字，多读几遍，再读给同桌听。(生按要求自学课文)师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。生自由读师：在读这些字时，有没有需要提醒大家注意的地方。生甲：“主”和“眨”的声母一样。” 生甲领读。顺势给其他生字找规律归类。师：请大家齐读。生齐读师：这些生字以前你在哪见过吗?生甲：我的玩具金箍棒上有“如意”两个字。师：你真是个既会玩又会学的孩子

7、。生乙：我们教室的墙上贴了校训，有“活泼”这两个字。师：这些生字都有好朋友和它们组成词语，请大家到课文中划下这些词语，读给你的同桌听。课件出示词语生甲领读，男女赛读。师：这些词语还有一个更大的家，那就是句子，让我们来读一读藏有这些词语的句子。课件依次出示四句话：(1)松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(3)没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。(4)对，松鼠有了好主意。生甲乙丙丁分别带读四个句子。出现课件：一只小松鼠在吃松果。生甲：一只活泼可爱的小松鼠在吃松果。生乙：一只聪明的小松鼠在吃松果。师：课文哪一段

8、是写这幅画的?请一个小朋友读第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎样?生甲：这只小松鼠特别高兴。师：它怎么这么高兴呀?生丙：它学会摘果子啦。生丁：它可以吃到许许多多的果子了啦。板书：高高兴兴师：你还能说几个这样的词语吗?生甲：快快乐乐生乙：喜喜欢欢生丙：不对，是欢欢喜喜师：松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然到了一个问题。请小朋友划出小松鼠想的句子读一读。生读第2、3自然段。(课件出示第2自然段的文字。)师：“摘”和“栽”，你能读准音吗生甲领读师：大家做做这两个动作。师：齐读这句话，想想小松鼠心情如何。生甲：小松鼠很担心。生乙：小松鼠害怕了师：把你当成这只小松鼠，读一读它想的这句话。生自由练读

9、，指名读，评议。师：小松鼠还想到了什么?(课件出示第3自然段的文字。)师：什么都没有了，就叫“光秃秃”。你还能说几个这样的词吗?生甲：光溜溜生乙：红彤彤生丙：绿油油师：小松鼠想到了自己的子子孙孙，心情怎们样?生甲：它更担心了。生乙：它更害怕了。师;你们把它的担心害怕试着读一读吧!生自由读，指名赛读。师：聪明的小松鼠想出了好主意，快看，它们在干什么?课件出示小松鼠栽松果的画面。生甲：它们在栽松果。生乙：它们想了一个好主意。师：给“主意”换个说法。生丙：办法师：这是个好主意，可它好在哪呢?生甲：小松鼠不仅自己吃饱啦，还可以栽许多松树，一举两得。师：小松鼠的办法成功了!快看，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠

10、埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。(课件动画演示松树在雨后纷纷长出来的情景。)(课件出示第5自然段文字)师：“一棵棵”是指很多很多棵，你还能说几个这样的句子吗?生甲：一排排生乙：一个个生丙：一束束师：我想看看挺拔的小松树是什么样的，谁能用自己的身体表现出来?生一个个站起来，站得笔直，师示意全班同学都站起来。师引说：你们这些小松树已棵挨着一棵，等你们长大了，将来，这里会是一片茂密的(大森林)。(课件出示第6自然段的文字)生齐读。师引说：在阳光雨露的滋润下，你们的脚下会开满各种美丽的鲜花，将来，这里会是一个漂亮的(大花园)。师引说;森林里有吃的、有住的，动物门都跑来这里安家，它们和睦相处，将来，这里会是一个动物的(天堂)。师：如果到了那一天，我们该感谢谁呀!是呀，让我们一齐来对小松鼠说：“谢谢你，小松鼠!”师：今天我们认识了保护森林的小松鼠，回去以后，大家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。