2021-2022学年高中人教版语文选修《中国古代散文欣赏》学案：第6单元 种树郭橐驼传 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家种树郭橐驼传 知识梳理一、读准字音橐驼(tu)病偻(l)早实以蕃(fn)寿且孳(z) 勖尔植(x) 早缫而绪(so)飧饔(sn)(yn)莳(sh) 长人者(zhn)二、辨识通假(1)既然已(“已”通“矣”，了)(2)早缫而绪(“而”通“尔”，你们)三、一词多义(1)病(2)顾(3)且四、词类活用(1)名我固当(名词作动词，起名)(2)早实以蕃(名词作动词，结果实)(3)根拳而土易(名词作动词，拳曲，伸展不开)(4)其筑欲密(名词作动词，捣土)(5)爪其肤以验其生枯(名词作动词，用指甲划破)(6)故乡人号之“驼”(名词作动词，称呼，称作)(7)而卒以祸(名词作动词

2、，造成灾祸)(8)而木之性日以离矣(名词作状语，一天天地)(9)旦视而暮抚(名词作状语，在早上；在晚上)(10)驼业种树(名词的意动用法，以为业)(11)非有能早而蕃之也(形容词的使动用法，使结果早；使果实多)(12)非有能硕茂之也(形容词的使动用法，使硕大茂盛)五、古今异义(1)他植者虽窥伺效慕古义：暗中观察。今义：暗中观望，等待时机，含贬义。(2)以致其性焉尔古义：使充分发展。今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。(3)不抑耗其实而已古义：它的果实。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。(4)吾小人辍飧饔以劳吏者古义：小民。今义

3、：人格卑劣的人。(5)传其事以为官戒也古义：把作为。今义：认为。六、文言句式(1)我知种树而已，理，非吾业也。(判断句)译文：我只知道种树罢了，为官治民，不是我的职业。(2)又何以蕃吾生而安吾性耶？(宾语前置句)译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？(3)传其事以为官戒也。(省略句)译文：我把这件事记下来，作为对官吏们的警戒。 资料链接简介柳宗元(773819)，字子厚，祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人，世称“柳河东”。官至柳州刺史，也称“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文学家，与韩愈齐名，世称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。顺宗时，和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的主

4、张革新的政治集团。“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪生活，使他的身心备受伤害，四年后病逝于任所主要作品有河东先生集，代表作有溪居江雪渔翁这篇寓言体的传记故事，是柳宗元早年在长安任职时期的作品。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而写的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”(陆贽均节赋税恤百姓)。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。传记传记是一种真实而全面地记载个人生平事迹的文体。从传记与史书的关系看，我国古代的传记主要有史传和史外传两类。史传是正史所

5、载的人物传记，以司马迁史记的撰写为标志，“二十四史”中的“前四史”(史记汉书后汉书三国志)的人物传记较为精彩，富有文学性。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，后世学者多认为这是设事明理之作。顾炎武在日知录中说它是“稗官之属”，把它当作小说来看。 文本鉴赏本文是一篇寓言体的传记。作者借郭橐驼之口，用“顺木之天以致其性”的养树方法，委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。1郭橐驼总结的种树方法是什么？他认为种完后应该采取什么态度？你对此如何评价？_答案郭橐驼总结的种树方法是：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平

6、，其土欲故，其筑欲密。”他认为种完后应该采取的态度是：“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。”郭橐驼正是顺着树木的自然本性栽种，从而保护了它的生机，收到了“天者全而其性得”的理想效果。正如他对自己的评价一样，“吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也”。2郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的？_答案先简要地用几句话加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”接着用铺陈的手法，把吏治不善的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把官吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓

7、尽致。3结合文章内容来看，郭橐驼是个什么样的人？_答案郭橐驼是一个平凡、朴实、具有丰富经验的植树能手。这是一个富有传奇色彩的人物，本名已无人知晓。他“病偻”而驼背，相貌不如常人，却名闻乡里，以至有绰号流行。橐驼竟以为起得很恰当，放弃自己原来的名字，这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。作品通过简洁的叙述，生动的描写，使一个不同于一般的“驼者”形象跃然纸上。 写法借鉴1写作特色类比手法本文在写作手法上采用了类比手法：郭橐驼讲“种树之理”是为了“移之官理”，是用“养树”和“治民”作类比，将“养树”与“养人”作类比。用

8、种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”，用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻，增强了文章的气势。 定义：类比是基于两种不同事物间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰、描摹的一种文学修辞手法。作用：(1)可以更浅显形象地加深对本体事物的理解。(2)加深作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。2写法指导运用类比手法“两要求”(1)抓住两种事物的相似点。(2)认真思考，处理好两种事物的关系。3迁移运用请恰当地运用“类比”的写作手法，写一段生动形象的文字，200字左右。_【参考示例】砖方方正正、棱角分明，同时它又有坚硬的质地，宁折不弯。一块普普通通的砖是要从软泥巴脱成胚、晒干，再经过烈火烧制才能变坚硬。由此而想，在生活中我们是不是也应该像砖一样？为人处世应方方正正、奉公守法、个性鲜明，既要有经过艰难困苦的磨炼才能铸就的坚强意志和不屈气节，又要有过硬的本领。一块砖的作用并不大，但却是组成宏伟建筑不可或缺的最基本的材料；一个人的力量是渺小的，一旦团结起来，众志成城，就有了战无不胜的力量！ - 9 - 版权所有高考资源网