一年级下册语文教案16 中国红_苏教版.doc

1、 第十六课 中国红 教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是

2、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇

3、、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.知识与技能死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学会认读5个生字，能够正确书7个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 借助诗歌中描述的事物，了解

4、中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。【教学重点】 识记生字，有感情的朗读背诵。【教学难点】 通过朗读背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 同学们今天我们来猜一个谜语：（演示第2、3张幻灯片）弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会儿不见了。（打一自然现象）彩虹。师：我们都只到彩虹有七种颜色，分别是：赤橙黄绿青蓝紫。其中的“赤”你们知道什么颜色吗？生：红色。师：七色的彩虹漂亮吗？生：漂亮。师：今天我们要学的就是这七种颜色中的一种红色。 2.板书课题中国红。（演

5、示第4张幻灯片） 3.指导朗读课题。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第5张幻灯片） yng n m shn zhng gu chng 扬 安 妈 身 张 挂 城 （2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第6张幻灯片）“挂”的偏旁是“扌”“张”的偏旁是“弓”“安”的偏旁是“宀”“城”的偏旁是“土”（3）指导生字的笔顺。（演示第7张幻灯片） 以“扬”、“妈”为例。（4） 我会认字组词。（演示第8张幻灯片） 身 身体 身高 身上 身旁 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.

6、同桌互读。（演示第9张幻灯片） 升起 开放 衣服 飘扬 国旗 城楼 灯笼 笑脸三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片）讲述了中国红。师：下面就让我们一起再次看这篇诗歌中，看一看“红色”在中国有哪些寓意？（演示第11张幻灯片）红是血色，直显生命活力；红是火色，定义蒸腾向上，进步燎原；红代表了吉祥、喜气。可以说红色是中国的代表色。2.师：“中国红”，同学们，你们看到这三个字想到了什么呢？（演示第12张幻灯片）生：国旗、灯笼、对联等。师：你们喜欢红色吗？为什么？（演示第13张幻灯片）生：喜欢。因为看到红色就会有高兴的

7、事。师：呀，那在你们看来红色是不是代表了喜庆啊？生：是。 3.那我们就一起来读一下第一小节。（演示第14张幻灯片）东方升起的（太阳）是红的，春天开放的（花儿）是红的，妈妈身上的（衣服）是红的，迎风飘扬的（国旗）也是红的。 师：同学们，你们看到过早晨太阳升起的时候是什么颜色吗？ 生：红色。（演示第15张幻灯片） 师：那你们看到过春天的花朵是什么颜色呢？（演示第16张幻灯片）生：红的、白的、粉的等。师：那怎么这里却说“春天开放的花儿是红的”呢？生：这里不仅仅只是说春天的花的颜色，由于花草的点缀，把春天装扮成了红色的。 师：那“妈妈身上的衣服是红的”又说明了什么呢？（演示第17张幻灯片）生：说明了妈

8、妈对红色的喜爱。更泛指了中国人对红色的喜爱之情。 师：同学们，你们知道为什么我们的国旗是红色的吗？（演示第18张幻灯片）生：那是革命先烈的热血把国旗染红了。师：这里又象征了什么呢？生：象征生命活力。师：同学们，这里在描写“花儿”“衣服”“太阳”等的时候用了很多修饰词，你会把它们扩写成一句完整的句子吗？生：写句子（演示第19张幻灯片） 花儿 开放的花儿 春天开放的花儿 衣服 （身上）的衣服 （妈妈身上）的衣服 太阳 （升起）的太阳 （东方升起）的太阳3. 原来红色还有这么多的意义呀，接下来我们继续看一看还有什么是红色的。（读第二小节）（演示第20张幻灯片）天安门的（城楼）是红的，高高挂起的（灯笼

9、）是红的，家家门上的（春联）是红的，我们的一张张（笑脸）也是红的。师：“天安门的城楼是红的”说明了什么呢？（演示第21张幻灯片）生：天安门也就是北京故宫的城门，那是中国国家的象征。这里说明了中国对红色的喜爱，也说明了红色是中国的象征。师：同学们，在过节的时候我们都会干什么呢？（演示第22张幻灯片）生：挂灯笼，贴对联。师：那它们的颜色是什么颜色呢？生：红色。师：呀，我们到处都是红色，充满了安详和活力，所以我们的笑脸才会是什么颜色呢？（演示第23张幻灯片）生：红色。4、师：同学们，你们还知道什么是红色的吗？仿照我们课本的句子写一写吧！（演示第24张幻灯片）举例：春天开放的桃花是红色的， 少先队员身

10、上的红领巾是红色的， 家家门上的喜字是红色的， 沉甸甸的果实也是红色的。5.归纳总结（演示第25张幻灯片）（1）中国红说明了什么？说明了红色是中国的象征，代表了喜庆、美好、温暖和团圆。（2）这篇诗歌告诉我们一个什么道理？红色是我们中国的象征，我们喜爱红色，我们更要热爱我们的祖国。四、课堂总结（演示第26张幻灯片）同学们，红色象征着活力与喜庆，是一切美好事物的象征，更是我们中国的象征。我们喜爱红色，我们为祖国自豪。五、课堂练习1.我会扩词。（演示第27张幻灯片）城（城市）（城楼）安（安全）（安心）扬（飘扬）（飞扬）2.比较句子。（演示第28张幻灯片）（1）东方升起的太阳是红的。（2）太阳是红的。哪句好？为什么？第一句好。“东方升起”让我们感觉到太阳更红了。六、作业布置（演示第29张幻灯片）1. 朗读并背诵课文。2. 完成课后习题。七、板书设计（演示第30张幻灯片） 中国红 太阳 红色 花儿 红色 衣服 红色 国旗 红色 城楼 红色 灯笼 红色 春联 红色 笑脸 红色八、教学反思中国红，这是一首诗歌。这首诗歌以中国的代表色红色，讲述了中国对红色的喜爱，将红色代表的吉祥、喜庆形象生动的表达了出来。激发了学生对祖国的热爱之情，增加了学生民族自豪感。