一年级下册语文教案33 火车的故事_人教新课标.doc

1、33、火车的故事教学设计 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载

2、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【课标表述】 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 *学习独立识字,能借

3、助汉语拼音认读汉字。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学

4、得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 *能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、整洁、美观。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *结合生活实际了解文中词句意思，阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 *有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【学习目标】 、借助汉语拼音，读准本课14个生字，借助不同的识字方法读好“弄、建”等读音易出错的字；通过与“走之旁”的比较，识记新偏旁“建之旁”。 2、会写本课6个字，正确书写“晚”字。 3、借助图片了解“蒸汽机车、

5、内燃机车、海拔、世界屋脊”等词语的意思；联系生活实际理解“飞驰而过、夕发朝至”等词语的意思；并通过这几个词语了解我国青藏铁路的修建特点，感受修建青藏铁路的不易，了解这是我国一个了不起的创举。 4、借助文中表示顺序的词语“最早后来再后来”，感受不同时期火车的特点及其日新月异的发展演变。 5、正确、流利地朗读课文，通过朗读进一步感受课文内容的深刻含义。 6、通过火车的故事，学生产生学科学、爱科学的兴趣。 【评价方案】 1、通过学习评价单第一题读词语落实学习目标1。 2、通过学习评价单第二题选词填空落实学习目标4。 3、通过学习评价单第三题写字落实学习目标2。 【学习重、难点】 本课教学重点是借助拼

6、音读准“郊、列”等字音；指导书写“晚”字；正确、流利地朗读课文。 本课教学难点是结合上下文，借助图片和生活实际了解专业性较强的词语，从而了解课文介绍的几种火车的特点及发展演变，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学过程】 一、出示图片，激趣导入新课 1、师:同学们,今天老师给大家带来了几张有趣的图片,大家快来看看是什么吧？ （课件依次出现：马车、汽车、火车、飞机四种交通工具的图片） 师: 马车是古代出现较早的交通工具，后来人们发明了火车，再后来,随着科技发展,人们又发明了汽车、飞机。仔细看，原来它们都是我们出行的交通工具。 2、师：哎,快竖起小耳朵听听，这是哪种交通工具的声音？ (火车) 3、

7、师：今天咱们就来学习一篇有关火车的课文。 4、师：全班齐读课题。 二、初读课文 现在，请同学们轻轻的打开书147页，自己来读读课文，读课文之前，老师先给大家提点要求：自读课文，标出自然段，圈出生字，在拼音宝宝的帮助下把课文读通顺读流利，遇到难读的地方可以多读几次。”摆好正确的读书姿势，开始读吧！ 三、识记生字（落实学习目标1） （一）认读词语 听同学们读的这么津津有味，词语宝宝都出来跟你们打招呼了！ 1.（出示带拼音生字）大家先借助拼音自己读一读。接下来我要找一位同学来当小老师带领大家学习。小老师在上台之前啊，老师要进行一下培训。请同学们仔细看老师是怎么做的，一会儿咱们看看哪位小老师当的棒。

8、师示范：请同学们看大屏幕。请跟我读，我读一遍，大家读一遍。 谁有自信愿意当小老师领读。师评价。 2.（出示去拼音生字）没有拼音宝宝的帮助你还认识它们吗？我们开小火车来读吧。 3、同学们在这么短的时间就会读词语了，表现真的很了不起呢。 a、指名读词语“了不起” b、了”是一个多音字，还有一个读音读什么？le c、这个字的两个音在咱们这篇课文中都出现了，让我们一起来读一读吧！出示带“了”的两句话，指导读准多音字的读音。 4、完成评价单第一关。 （二）认读生字 1、现在生字宝宝单独出来跟我们见面了，你还认识它们吗？男女生比赛读。 2.同学们，你们的生字词语记得那么好，一定都有属于自己的小妙招吧！接下

9、来请同学们小组合作识记生字，看清老师的要求： a.小组内交流识字方法，要求人人发言。 b. 交流完识字方法后，小组内齐读生字一遍。 3生汇报交流（抽两名学生） 4同学们说的真棒，识字方法有很多，比如加一加、减一减、换一换、组词、猜谜语等等，这些都可以来帮我们记忆生字，希望同学们在以后的学习中多运用不同的识字方法识字，相信你们会有更多的收获。 5出示“弄”的演变过程，加深理解 预设：在这些生字中有个字特别有趣，我们一起来看一下它的演变过程，你们猜猜是哪个字？ 6.学习“建之旁” 预设：你有什么好方法记住“建”字？认识建之旁（师读、生读、齐读），对比记忆“走之旁”和“建之旁”。（抽生回答） 关于建

10、之旁还有一个小秘密， 想知道吗？在字典中，建之旁的字一共只有三个。 出示“建、廷、延”，生齐读。 7、游戏巩固识字。 学完字词，咱们放松放松来做个开火车的小游戏吧？一听做游戏，同学们的小脸都笑了。在火车上有很多的生字宝宝，如果同学们认识，就请大声的读出来。 引导学生通过朗读的小火车上的生字，巩固识字效果。通过火车速度的变化，体会提速的含义。 四、学习一、二自然段，走进火车的故事。（落实学习目标3） 1、师过渡：有一天，小明和爸爸去郊游，也看到一列火车像这样开过去，他是用一个什么词表示的呢？快来读读课文的第一段。（“飞驰而过”） 2、现在，你们知道什么是“飞驰而过”吗？ 做动作理解“飞驰而过”：

11、现在，你的手就是一列小火车了，自己来做做飞驰飞驰而过的动作。再快点！这就叫“飞驰而过”。 3、看到飞驰而过的火车，小明想到了什么呢？请你读课文第二自然段，大家想一想。 （1）师：看到飞驰而过的火车，小明想到了什么呢？ （2）小明边看边想，一副若有所思地样子，谁来读读这个句子，读出你的感受？ （3）全班齐读，重点指导学生读好“这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？” 五、学习第三自然段，了解火车的发展。（落实学习目标3） 1、师：面对勤学好问的儿子，爸爸鼓励小明自己去弄明白。通过查书，小明对火车有了一定的了解，请大家自读课文第三自然段，思考：这么长的火车车厢是靠什么带动的？课文中为我们介

12、绍了哪几种机车呢？ 2、师：同学们弄明白了吗？这么长的火车车厢是靠什么带动的？课文中为我们介绍了哪几种机车呢？ 机车就是火车头。 了解四种火车。教师根据学生所说展示四种火车的图片，前两种火车教师简介其特点，后两种火车引导学生通过读书了解其速度快，污染小的特点。 3、老师今天也把这几种机车请到了咱们的课堂上，课文中有几个词语说明了机车发展的顺序，请同学们同位合作来给他们排排序吧，并说说你为什么这么给他们排序？（落实学习目标4） （1）一生到前面说，一生负责拿图片排序。引导学生找出“最早后来再后来”。（板书：最早后来再后来） 师评价：课文正是运用“最早后来再后来”这三个词语把火车发展的过程为我们讲

13、述出来的，这两位同学真是会读书的孩子，特别棒，掌声送给他们。 （2）师生合作朗读“最早后来再后来”的语句。 让我们把机车发展的变化合作的读出来吧。 老师读蓝色的部分（最早的机车是蒸汽机车。）女生读红色的部分（后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。）男生读紫色的部分（再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。） （3）用表示顺序的词语进行说话练习。同学们看这儿，这是我们一上课看到的四种交通工具，现在你能用上这三个词语介绍一下人们发明它们的顺序吗？ 4、让我们再来看看火车发展的这几张照片，通过科技的发展，人们不断的改进，火车越来越怎么样了？（污染越来越小；速度越来越快；样子越来越漂亮；坐在上边

14、也是越来越舒服。）板书：越来越。 5、刚才我们了解了火车的发展历史，老师要加大难度了，你能不能用上“最早、后来、再后来和越来越”这几个词语给大家说说火车发展的故事？先自己试试，学生先自己练习，后展示发言。 6、完成评价单第二关。 六、学习第四、五自然段，感悟青藏铁路的修建是我国了不起的创举。（落实学习目标3） 1、爸爸看到儿子通过查书获得了这么多知识，非常高兴，又向小明讲起了火车的故事。咱们一起来听听，如果在爸爸的话中，你有什么不明白的问题，等会可以提出来。听“爸爸”的录音，提出自己不理解的问题。 2、班内交流，帮助学生解疑答惑。 利用课件引导学生理解“朝发夕至、海拔、世界屋脊”等词语。 （1

15、）.理解“夕发朝至” 出示北京到上海的火车时刻表理解词语。（“夕”是指晚上“发”是出发“朝”指早上“至”指到达）合起来就是晚上出发早上到达。 同学们，如果是早上出发，晚上到达，我们可以怎么说？（朝发夕至） （2）理解“海拔” （3）.理解“世界屋脊” 知道什么是屋脊吗？（出示屋脊的图片） 以天安门广场为例，房屋最高的地方就叫做屋脊。青藏铁路是我们整个世界上最高的地方，所以我们称它为世界屋脊，它可是全世界最高的地方，所以我们称它为“世界屋脊”。在这么高的地方修建铁路，修成了吗？这真是一个创举，从来没有过的举动，我们一起去看看吧。 4配乐理解青藏铁路的修建是一个了不起的创举，体会作为中国人的自豪和

16、骄傲，指导朗读课文。（落实学习目标5） 同学们，这就是有着世界屋脊之称的青藏高原，它于2019年通车，从格尔木出发，经过唐古拉山、昆仑山，穿过了常年冻土层，穿过了大片的生命禁区，终于它穿过了世界屋脊，成了世界上海拔最高、线路最长的铁路。在许多外国专家眼里，在这里修建铁路根本是不可能的事，但我们中国人却做到了，而且是第一个做到的，这真是一个创举，一个了不起的创举。听到这，你有什么想说的吗？指导朗读,齐读。 七、学习课文第六自然段，祝福小明美梦成真。（落实学习目标6） 1、今天，小明知道了这么多火车的故事，心里非常激动。晚上他做了一个梦，一个甜甜的梦，谁来读读？ 课件放音乐 2、生配乐朗读第六自然

17、段。 教师小结：多美的梦啊，让我们一起读一下祝愿小明的梦想成真吧。 八、指导书写“晚”字（落实学习目标2） 1同学们看晚字还是我们这节课要学习的一个生字呢，我们一起来学学这个字怎么写吧 2请你观察这个字，有一笔最容易出错，你发现了吗？ 预设：老师告诉你们记住“晚”的一个秘诀，“晚上兔子不出来”千万不要加上点。 3.再来观察，怎样写好这个字。“晚”，它是左右结构的字，我们应该做到。（左窄右宽）还要注意点什么？（左边“日字旁”的横在横中线上，右边的撇一笔下来，不要断开）。 伸出小手和老师写一写这个字吧，自己在课本上写一个。（提醒孩子注意写字姿势）同桌互评。 4完成评价单第三关。 九、小结火车的故事，拓展实践内容。（落实学习目标6） 同学们，本节课我们和小明一起通过读书了解了机车发展的特点和我国火车的发展状况。火车的发展还在继续，火车的故事还没有结束。课下同学们也可以像小明一样，通过查书去了解汽车的故事、飞机的故事等等更多的科学知识，你一定会有更多收获。老师希望你们努力学习科学知识，将来靠自己的聪明才智，为祖国续写科技发展、火车进步的故事！