2013高三语文课标通用版一轮复习专题知能演练15.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家第二部分 专题七 第一讲 鉴赏诗歌的形象知能演练场题组一人 物 形 象1.(2010辽宁实验中学模拟)阅读下面诗歌，完成后面的题目。除夜作 高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗中描绘了一个怎样的人物形象？答： 参考答案：这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。2.(2010西安八校联考)阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！注沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。这里是词人自比。阅读全词，简要赏析“沈郎”形象

2、。答： 参考答案：“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。3.阅读下面一首宋词，完成后面题目。月 上 瓜 洲南徐多景楼作张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。注南徐，古州名，治所在京口(今江苏镇江)。多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。答： 参考答案：

3、有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。题组二景 物 形 象4.(2009全国高考卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军 城 早 秋 严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武(726765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答： 参考答案：早秋、秋风、汉关、朔云、边月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。5.阅读下面两首诗，回答问题。江宁夹口三首(其三) 王安石落帆江口

4、月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟 下 建 溪 方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。答： 参考答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯、野 (小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。6.(2010青岛模拟)阅读下面的诗，回答问题。山 居 即 事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

5、嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采莲归。诗的后四句写出了怎样的景与情？答： 参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采莲而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。7.(2009全国高考卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。姜夔(11551221？)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？请简

6、要叙述。答： 参考答案：写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。题组三事 物 形 象8.阅读下面这首唐诗，回答问题。落花 李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。注这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。刘煕载艺概中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。答： 参考答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局

7、。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。9.阅读下面这首清诗，完成后面的题目。咏笼莺 (清)纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。注莺：黄莺，别名金衣公子。本诗中是如何咏吟黄莺这一形象的？答： 参考答案：“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事，又描绘了黄莺惶惶不安之态。颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望，“无计”一句则揭示了它焦躁的缘由。“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却欲言不得。运用反衬的手法，突出了笼中莺对燕子自由自在生

8、活的向往，表现了作者渴望自由的思想感情。10.(2010惠州调研)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。感遇三十八首(其二) (唐)陈子昂兰若生春夏，芊蔚何青春！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成！注兰若：香兰和杜若。这是楚辞里屈原最赞美的两种花。蕤(ru)：花下垂的样子。请简析诗人在诗中所咏之物的特点。答： 参考答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。题组四综 合 考 查11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子兰 曹组松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉。似共梅花语，尚有寻芳侣。著意闻时不

9、肯香，香在无心处。注曹组字彦章，北宋后期词人。早年屡试不中，至宣和二年中进士。(1)这首咏物词勾勒出一个什么样的兰花形象？寄寓了词人的什么情怀？答： 。 (2)全词咏幽兰，却无一“兰”字，词人是怎样写出兰的神韵的？请结合具体诗句作简要分析。答： 。参考答案：(1)幽兰的形象生于幽谷，淡雅清绝，因芳馨无人领略而寂寞自守，其幽香可以为人无心领略，却不可有意强求。此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵，又表达了词人对其高洁芬芳节操的崇仰，寄托了志节坚芳而寂寞无闻的才人怀抱。(2)先从境地之清幽着笔，分别从地时两方面为空谷幽兰烘染出一种特定的氛围；三、四两句淡描出兰花的幽香，更用拟人手法写其寂寞；再想象脉脉的

10、幽兰似与梅花共语，加上前面的松、竹，正以“岁寒三友”来映衬幽兰坚芳之操。“著意闻时不肯香，香在无心处”，是全词的警句，写出幽兰“非以无人而不芳”，却不可有意强求。12.阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。牧 牛 图 田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。注这是一首题画诗。挽粟车，送军粮的牛车。(1)第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析。答： 。 (2)试简要赏析本诗最后一句的意境。 答： 。参考答案：(1)运用比喻的修辞，写出送军粮的牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对现实战乱的厌恶之情。(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面，(“秋天原野”“牧童 吹笛放牧”“闲适平和”三个为采分点)与“干戈扰扰”的社会现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往之情。- 9 - 版权所有高考资源网