一年级下语文教学反思数星星的孩子_北师大版.doc

1、数星星的孩子教学反思今天我上了数星星的孩子这篇课文，学习本课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。 1主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开。2扣词，训练表达最后一个段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆，我

2、是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。然后通过老师的简单介绍了解汉朝年代的久远，从字面猜想“天文学家”的含义，用换词法理解“著名”的意思。 3在讲读第一自然段时，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。第2句的教学，抓住张衡怎样数星星这几个动词，“仰、数”等，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。从谈自己数星星的体会自然引到“一颗一颗数星星，一

3、直数到几百颗。”这个句子，学生很容易理解了小张衡数星星的那一份认真和不容易。如何让学习体会到数星星那么不容易张衡却又很耐心呢？我采用了句子比较及范读的方法。从课堂上学生的表现来看，以上几个点的落实应该还是有成效的。在回顾自己的教学后，觉得有几点值得我去思考： 1我创设了很多的情境想让孩子去感受夜晚星空的美丽，以及作者描述时的语言是多么形象，但在朗读时，学生的感觉没有充分地渗透和表现，我却未及时进行点拨或范读，回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够。当时在学生朗读时，我是察觉到了，也想到过范读，可又怕耽搁后面的教学便掠过了。这说明我的教学机智还不够，主要是有种被教案所束缚的感觉。 2加强学生的语言训练，学生的口头表达能力还要进一步加强，理由语文课进行训练。 3生字教学时我的形式不够多，所以学生的兴致没有被我很好的提起来，反而觉得比平常松散，费时比较多。