一年级下语文教学设计山行_长春版.doc

1、课 题十、春夏秋冬 3、山行教学目标1、 知识与技能：认识2个生字，会写6个生字。理解行的演变过程。2、过程与方法：培养背诵古诗的兴趣。3、情感态度与价值观：有感情地朗读古诗、背诵课文，重 点难 点感受学生对父亲，引发学生的想象力和主动与亲人交往的意识。教学准备课件教学方法合作交流课时安排2课时第 一 课 时教学目标2、 知识与技能：认识2个生字，会写6个生字。理解行的演变过程。2、过程与方法：培养背诵古诗的兴趣。3、情感态度与价值观：有感情地朗读古诗、背诵课文，教 学 过 程二 次 备 课一、 创设情景，激发兴趣：a) 请大家看图，用一句话说说你看到了什么？想到了什么？b) 用几个词语或句子

2、描绘一下你眼前的秋天？二初读古诗，了解意思：（多媒体出示）1、 教师领读，读准古诗的字意。2、 自渎，画出本课的生字。3、 小组读，交流读会的诗句和字词。三、集中学习，感悟诗意。 诗人远远登上深秋的山石小路，倾斜而上，远远看去，白云漂浮的地方有几户人家，作者停下车是因为太喜爱枫林傍晚的景色，被霜染红的枫叶红艳艳的，胜过二月的美丽鲜花。1、 在学习古诗的过程中学习生字。2、 你从哪里知道这首诗是描写秋天景色的？把你感受到的诗句读出来。四、再读古诗，指导朗读背诵。五、课堂练习读一读风霜雨雪 远走高飞 火红火红的枫叶弯弯曲曲的小路 千里之行，始于足下第二课 时教学目标3、 知识与技能：认识2个生字，会写6个生字。理解行的演变过程。2、过程与方法：培养背诵古诗的兴趣。3、情感态度与价值观：有感情地朗读古诗、背诵课文，。教 学 过 程二 次 备 课一、背诵古诗二、指导书写注意“霜、远”的笔画，注意“车”的笔顺。三、做课后练习：1、 填字涂色，说说你眼中观察的秋天。2、 背背山居秋暝 课外积累：读一读，背一背。板书设计：山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学反思：