一年级下语文教学设计让我们荡起双桨_教科版.doc

1、让我们荡起双桨教学建议1、在学习课文时，可以与音乐课整合，让我们欣赏歌曲让我们荡起双桨，制作课件更好，情境导入，激发学生对美好童年生活的热爱。来源:学&科&网Z&X&X&K2、指导阅读借助拼音自读。注意：尽可能读汉字，不认识的字再看拼音，教师不必范读、领读等。来源:自由读文，把不理解的词、句画下来，小组讨论交流。指导用多种方式读文，在读中体会童年生活的美好。3、拓展延伸布置收集各类学生活动的照片，如：大队会、春游、比赛等，通过补充，加深理解童年生活多么幸福快乐。来源:到同学家去教学建议（一）创设交际情境，渐入交际话题上课伊始，可为学生创设一个自主交流的空间，让学生先谈一谈自己到同学家去的经历，

2、对于那些有良好体验的学生可建议其多说一说，从而顺势自然引出“到同学家去”这一话题，让学生初步对“口语交际”“与人交往”也是一门学问有所感悟。（二）激发学生兴趣，认真观察图画来源:ZXXK本课中的两幅插图附在第一段文字说明之下，二者相辅相成。通过创设一种具体的问题情境，让学生换位到旁观者角度，通过观察与思考，对“到同学家去”怎样做是正确的、受人欢迎的这一点有感性认识。这里重点要有效地指导学生观察，既可以立足于这两幅插图，通过观察与想象画面的内容，进行分析与回答，也可以不局限学生的思维，让学生根据两幅的连续性用自己丰富的想象填补所有空白，让图中的人活起来，通过学生用自己的话来解读、描述画面反映的故

3、事，让学生在完整的故事中体验，然后再针对问题做出回答。（三）激发学生兴趣，让感悟在体验中升华课堂上，组织实施这一活动内容时要注意以下几点：1分角色表演的内容自选；2分角色表演的伙伴自选；3、分角色表演中的角色自选。在组织形式上，可以先请一组仿插图情境或自创表演，然后组织评议。有所吸取与借鉴后，各小组再表演，也可以先在各个小组中进行表演。其中可指导一些小组与小组之间合作交流，即一个小组表演，请另一小组观看与品评。最后各小组到全班汇报交流。在学生分角色表演的过程中，老师要走下去，关注各小组的活动情况，也可以作为一个参与者与学生一起活动。（四）推荐选择性作业，让“口语交际”回到生活中去来源:学&科&网Z&X&X&K1、结合本课的学习，写一篇日记到XXX去2、拟订一个计划，实施一次拜访到XXX去