一年级下语文教案-识字二_苏教版.doc

1、识字2主备人：教材分析这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排列，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图集衣服运动员获奖后举鲜花向人们致意的图画。图文对照，便于理解词语，了解体育知识。教学目标1、学会本课10个生字及由这些生字组成的词语，认识6个偏旁。2、初步认识常见的体育运动项目，了解一些体育运动知识。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重、难点1、能认识本科所有的生字，并能正确、美观的在田字格内书写生字。2、正确、流利的朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学时间两课时第一课时课时目标：1、认识本课生字。2、能正确、流利

2、地朗读词串，理解词串。一、揭示课题:今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2二、1、教师范读词串。学生认真听老师读的字音和节奏。2、让学生向老师那样读课文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。3、检查读词串，正音。（预设：“足”、走”的声母是z，不要读成zh；“竞”的韵母是ing,不要读成in；“跳、枪”都是三拼音。）3号同学比赛读词串。4号同学比赛读词串。要求：声音洪亮；把词串读正确，词和词之间要有适当停顿。4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。（对于读得不好的师重点指导，注意词与词之间的停顿，要词断气连。）5、认读本课生字。（带

3、拼音读，去拼音读）小黑板出示：z jn zu tio o yun 足 竞 走 跳 高 远 j bio qin yn击 标 枪 泳 (对于读不准确的要多读几遍，要领读。)7多种形式再读词串。小组读、赛读、开火车读三、图文结合，学词语1、（看课本插图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机板书。篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。（2）爱踢足球吗？知道2019年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍。（2）你了

4、解些有关排球的知识。竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？（师讲解：它们都是距离为主，是径赛。）铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。 （2）指读、开火车读、齐读。（预设：这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。）游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。（2）指名读、开火车读齐读。 （3）你了解这几种体育项目吗？四、根据意思归类读韵文1、现

5、在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)2、按要求归类读词语。3、各小组同号的学生进行比赛读、挑战读，看谁读得棒。老师评价。读得好的同学，给所在小组加分。4、小组之间进行比赛读。（1、2、3、4号同学每人读一行）评选出读得最好的小组，进行加分奖励。第二课时课时目标： 能正确、工整地书写本课生字。一、复习巩固1、学生读词串。要求：5分钟后小组比赛看谁读得好！2、赛读。并给读得好的小组进行加分。二、书写生字 1、学生看笔顺图，记忆生字的笔顺，认识“立、足、辶

6、、氵、凵”5个偏旁2、说说你是怎样记住这些字的。3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。4、教师范写生字，学生书空，并注意观察老师是怎样写的。（预设：学生说的不完整，师补充“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展； “竞”：是立字头，要写扁些，第五笔的横要写长些；怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成，“辶”不要远离“元”，宜紧凑些。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。 “跳、枪、泳”宜写得左窄右宽。）5、学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。6、教师巡视，对写得好的字进行展示，写得差的同学相机指导。7、检测：听写生字 老师给写错的纠正。