一年级下语文教案8月亮的心愿∣人教新课标.doc

1、月亮的心愿教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容

2、、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一

3、科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 知识与技能：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度与价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。二、

4、教材分析这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。三、教学重点认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。四、教学难点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。五、教学准备课前预习：把要会认的字读会，把课文标出自然段。六、教学过程

5、（一）谈话导入。1 （播放第2张幻灯片）观察图画。说说图上的月亮。两张图上，月亮的表情一样吗？2 你知道图上的月亮有什么心愿吗？读一读课文就知道了。！（二）检查预习，通读课文。1（播放第3张幻灯片）读课文，圈生字，画新词。2. （播放第4张幻灯片）再读课文，要求： 读准字音，读通句子。 不认识的字借助拼音多读几遍。 不会读的字，向同学或老师请教。2指名读。纠正读音。（三）识记生字。（播放第5张幻灯片）1（课件呈现生字）指名认读生字。重点指导：“装”是翘舌音， “另”、“病”是后鼻音。2交流识记生字的方法。（播放第6张幻灯片） 3开火车认读生字。4. 小组轮流派代表认读新词。（播放第7张幻灯片）

6、（四）合作研读，思考，感悟。1（播放第8张幻灯片）自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？指名回答。读相关的语句。2. （播放第9张幻灯片）观察第一幅图，找出与图相对应的段落。指名读。（1）说一说，第一个女孩在干什么？（2）思考：月亮的心愿是什么？（3）交流。（4）指导读出高兴的语气。3. （播放第11张幻灯片）观察第二幅图，找出与图相对应的段落。指名读。（1）说一说，第二个女孩在干什么？（2）分角色读一读第二个女孩与妈妈的对话。这个女孩想去郊游吗？但为什么不去呢？交流。（3）思考：月亮的心愿是什么？（4）交流。（5）指导读出担心的语气。4. 最后结果到底怎样呢？读最后一段。(ppt1

7、3)（五）写字练习（播放第14张幻灯片）1指导观察、交流：“女”与女字旁的书写区别； “气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2学生练习书写。提醒学生：注意笔画在田字格中的位置。（六）拓展练习（播放第15张幻灯片）练习说话：用“悄悄地”说一句话。（七）总结收获（播放第16张幻灯片）从课文中你学到了什么？说说你会怎样去关心、照顾家人。（八）课后活动（播放第17张幻灯片）1在生活中，像课文中的珍珍一样，关心家人，学着照顾家人。2等爸爸妈妈下班时，为爸爸妈妈开门，给爸爸妈妈拿拖鞋，并且坚持每天这么做。七、板书设计（第15张幻灯片） 月亮的心愿 月亮的心愿 孩子们 去郊游 好天气（愉快） 珍珍 照顾妈妈 下雨（关爱家人）八、教学反思1借助直观形象的事物，激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，一年级学生以直观思维为主，他们对直观形象的事物感兴趣。教学时，我让学生看图并在文中找相应的段落，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。2. 谈话训练学生的表达能力。导入的环节，我让学生在理解“心愿”一词的基础上，说自己的心愿；理解课文时，我让学生“说说课文写了几个女孩，她们在干什么”；练习用“悄悄地”说话；总结课文时，我又让学生谈谈从课文中学到了什么学习课文的同时，让学生联系生活实际谈感受，培养学生的口头表达能力，利用文章教学进行情感教育。