一年级下语文教案小壁虎借尾巴_沪教版.doc

1、小壁虎借尾巴教学目标1、能在阅读过程中正确认读11个生字：借、墙、角、挣、断、逃、您、拨、甩、掌、握。正确描写4个生字：借、角、断、逃。积累词语8个。2、学习用音序查字法查“挣、断、您”3个生字。3、能读出文中问答句的语气，并仿照第3节的样子练习说话。4、能用句式说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的知识。教学重难点1、能读出文中问答句的语气，并仿照第3节的样子练习说话。2、用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三个字。3、能用句式说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的知识。教学媒体：教学课件教学设计第一课时一、揭示课题，启发质疑。出示课题，读题。学习生字：

2、借。读了这个课题，你想知道些什么？（质疑）板书：为什么？向谁借？结果？二、整体感知，学习生字。带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。交流。（学生能回答哪个问题就回答哪个）。将三个问题的答案连起来说一说。学习第1小节。小壁虎为什么要借尾巴呢？请同学自读第一小节，思考这个问题。出示第一小节。学习生字“墙”、“角”“挣”“断”“逃”（1）“墙”“角”读准三拼音，指导书写“角”（2）“挣、断”用音序查字法查出它们在字典的页数。（3）“逃”换一换，指导笔顺。生交流原因。 第二课时一、复习回顾、引入新课1、（出示小壁虎图片）师：同学们，上节课我们已经和小壁虎交上了朋友，快来一起和它打个招呼吧！2、师：这

3、只小壁虎在墙上捉蚊子的时候，遇到了什么事情呢？谁来根据图片和上节课所学内容，试着说说看？（生交流）3、师：是啊，断了尾巴的小壁虎难过极了，于是就有了这个故事，再来一起读课题（师指课题，生：小壁虎借尾巴）。师：它都向谁去借尾巴了呢？你能不能根据老师的句式，把这句话说完整？（S1、S2） 出示：小壁虎向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴。 （教师板贴：小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨）4、教师引读句式：是呀！失去了心爱的尾巴，小壁虎向（生读）借尾巴。5、师过渡：小壁虎首先向谁去借尾巴了呢？它是如何向小鱼借尾巴的呢？结果怎么样？我们一起来学习第3小节。二、研读课文、感知内容学习第3小节1、出示学习要求：读一读

4、：先自由读课文第3小节； 找一找：找找小壁虎与小鱼姐姐的对话； 划一划：用“ ”划出小壁虎说的话，用“”划出小鱼说的话。（师巡视评价：听清了要求先读后划、你用了直线和浪线划、你把句子划得很正确很完整）2、交流、学习。师：谁来交流你划到的句子？（生交流、师出示）师：请你和你的小同桌分角色配合读读他们俩的对话。3、师：从它们的对话中，你认为这是一只怎样的小壁虎？（礼貌）为什么你觉得它很礼貌？它是怎么称呼小鱼的呢？（它称呼小鱼为“小鱼姐姐”）还有哪里可以体现出小壁虎的礼貌懂事呢？体会一下小壁虎说话的语气怎样呢？（交流：用了询问的语气）仔细找找，还有哪里能体现它很礼貌呢？4、师：其实啊，还有一个字特别

5、能体现小壁虎的懂事礼貌，就是这个字（标红出示：您）。（出示字卡： 您）谁会拼？（前鼻音）S火车开起来；一起拼。5上节课我们刚学习了音序查字法，现在就请你用音序查字法查查“您”。查字前，我们先来复习一下音序查字小儿歌： 音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页，从这一页往后找，生字一定能找到。 （生齐读儿歌；师指导查字）6、师：谁来当一当这只懂事礼貌的小壁虎，读读它这句话？（个别读，一起读）7、师：来，男生做小壁虎，女生做小鱼姐姐，配合读读它们的对话。8、师：小壁虎这么礼貌，小鱼姐姐答应它了吗？（没有）为什么？你能不能根据老师这个句式说一说？（S1S2）出示句式：小鱼姐姐没

6、有把尾巴借给小壁虎，是因为（ 它（学生后半句也说了小鱼姐姐时，老师可以引导“在一句完整的话中，同一个人称只能出现一次，前半句出现了小鱼姐姐，为了避免重复，后半句要用代词“它”来表示。ppt再显示“它 ”）。师：这里有个生字（出示字卡 拨），一起拼；你有什么好方法记住它？师：小鱼姐姐是如何拨水的呢？你能不能用文中的话说一说？（摇着尾巴）【板书：摇】师：你能不能做做摇动尾巴的小鱼？（你很会模仿；真是一只快活游动的小鱼。）9、师引读并板书：是啊。小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它要用尾巴拨水）。【板书：拨水】四、学习课文4、5小节1、师过渡：小壁虎没有借到尾巴，于是它告别了小鱼，继续往前爬。接

7、下来，它是如何向它们（指板贴）借尾巴的呢？请大家仿照第3小节的学习方法，根据老师要求，自主学习4、5小节。出示要求： 读一读：读课文4、5小节； 找一找：找找小壁虎与黄牛伯伯、燕子阿姨的对话； 划一划：用“ ”划出小壁虎的话，用“”划出黄牛伯伯、燕子阿姨说的话。 说一说： 老黄牛（小燕子） ，是因为 （它们把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？） 2、学生自主学习，教师巡视指导。 3、师：接下来小壁虎向谁借尾巴了呢？（黄牛）谁来交流它们的对话？ 引：我划到的句子是（ ）。 生交流；师随机出示句子。4. 师：小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看到老黄牛在树下吃草，于是对老黄牛说（生齐读：黄牛伯伯，您的尾巴借给

8、我行吗？）。从这句话中，我们知道小壁虎还是那么的（生：礼貌懂事）女孩子一起来用礼貌的语气读好它吧。 师：看到这么礼貌的小壁虎，黄牛伯伯也很亲切、和蔼地回答说（谁会读？个别读，男生齐读） 师：老黄牛答应了小壁虎的请求吗？（没有）谁来根据句式说说为什么？个别读。（板书：赶蝇子） 出示句式：黄牛伯伯没有把尾巴借给小壁虎，是因为（ ） 。5、师：黄牛伯伯是怎么赶蝇子的呢？谁能用课文中的话说说看？（你很会找）6、这个动词（甩），谁会拼？（个别拼；翘舌音、三拼音）单列火车开起来；一起拼。师：现在我们玩个游戏，比眼力、找不同。【出示：甩 用】请你找找这两个字有什么区别？（生交流）师：你真是火眼金睛本领大。谁

9、来模仿黄牛伯伯甩尾巴赶蝇子？（真会表演）甩啊（板书：甩）就是（挥动的意思）。老黄牛的尾巴又细又长，像是“甩”里的竖弯钩一样。师引读：黄牛伯伯没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它要用尾巴赶蝇子）。 7、师：告别了黄牛伯伯，小壁虎继续向前爬去，它爬呀爬，遇到了小燕子。它们之间有了怎样的对话呢？（生交流）师：这一次，从小壁虎的话中，我们知道小壁虎依然非常（有礼貌）。 来，一二大组小朋友做小壁虎，三四大组做燕子阿姨。老师为你们读旁白。师：（出示句式）燕子阿姨把尾巴借给小壁虎了吗？（没有） 为什么？谁来根据句式说一说？ 燕子阿姨（ ），是因为（ ）。8、师：这里有个词（出示：掌握）。谁会拼？双列火车拼；一起

10、拼。仔细看，掌的下面是（手），握的左边是（提手旁），所以这个词应该和什么有关呢？（生：手）（师：和手部的动作有关）是啊。燕子阿姨要用尾巴掌握飞行的方向，就像司机叔叔开车时用方向盘掌握方向一样。9、师：小燕子是如何用尾巴掌握方向的呢？谁从文中找到了答案？（生交流：摆着尾巴） 师：你很会找。/小眼睛，真厉害。(板书：摆)10、师：哦，原来燕子阿姨没有把尾巴借给小壁虎，是因为（生：它要用尾巴掌握方向）。【师板书：掌握方向】同样的意思，我们还可以换种句式来表达。（出示句式）因为（ ），所以（ ）。搭个小房子，自己先说一说。谁来试试看？（生交流；师出示答案）11、师引读：是呀，燕子阿姨的尾巴也很重要。来

11、，一起读。（因为所以）四、过程回顾，师生合作读1、师：你们读的真不错，席老师都忍不住想和你们一起读了，来，我们分工合作，读一读，演一演。第一大组做小壁虎，第二大组做小鱼姐姐，第三大组做黄牛伯伯，第四大组做燕子阿姨。比比哪组既会读又会演。【全体起立】有一天，小壁虎捉蚊子时，一条蛇把它的尾巴咬掉了。没有尾巴多难看哪！小壁虎伤心地去借尾巴。它爬呀爬，爬到小河边，对河里的小鱼说，小鱼姐姐回答说。小壁虎继续往前爬，爬到大树下，对正在吃草的老黄牛说，黄牛伯伯回答说。小壁虎继续爬呀爬，爬到屋檐下，对小燕子说，燕子阿姨回答说。五、拓展训练，引读板书1、师过渡：没有借到尾巴的小壁虎难过极了，它又找谁去借尾巴了呢

12、？（出示图片：啄木鸟、松鼠）2、师：你知道啄木鸟和松鼠的尾巴有什么作用吗？（支撑自己；降落伞/当被子/保持身体平衡/交流信息）3、 （出示句式）请你选择一个你喜欢的小动物，仿照课文，根据句式，自己说说看。小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。它看见（ ）。小壁虎说：“（ ），（ ）？”（ ）说：“（ ）。”4、个别生交流。5、设疑启思：小动物们没有把尾巴借给小壁虎，是因为它们不愿意借吗？（不是）那是因为什么？（因为它们的尾巴各有各的作用）。（板书：各有作用）6、引读板书：是啊。小动物们的尾巴各有各的作用，小鱼要用尾巴（拨水），老黄牛要用尾巴（赶蝇子），小燕子要用尾巴（掌握方向）六、学习第6小节过渡：小壁虎

13、借了一圈儿也没借到尾巴，于是它很难过地爬回家里，把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈听了，笑着说： “”（个别读） 真是和蔼可亲的好妈妈！女孩子学着她的样子一起读。师：小壁虎转身一看，高兴地叫起来（S1S2）（老师感受到了你的兴奋 激动 开心）2、师：长出新尾巴，是件多么高兴的事啊！男生根据加点字和标点一起高兴地读。3、师：原来，小壁虎的尾巴具有神奇的功能，那就是（板书：再生）。这样，在危急之下，小壁虎就能舍掉尾巴逃脱了，它可以用这种方式保护自己。4、师：想一想，我们人类身上有什么可以再生的吗？（头发、指甲、皮肤）七、总结全文，布置作业师总结：上了这节课，我们知道小动物们的尾巴非常神奇，它们都有各自的

14、作用，今天回家就把学到故事讲给爸爸妈妈听一听。今天的作业是： 1、讲一讲：向爸爸妈妈讲一讲小壁虎借尾巴的故事；（）2、编一编：小壁虎还会向谁借尾巴呢？请你展开想象，仿照课文，选择一个小动物，自己编编小故事；（ ）3、查一查：借助课外书或网络，了解其它动物尾巴的作用，教给你的小伙伴。（ ）板书设计小壁虎借尾巴 再生 鱼 黄牛 燕子 摇 甩 摆拨水 赶蝇子 掌握方向 各有作用作业设计：1、熟读课文，积累词句。2、向爸爸妈妈讲一讲小壁虎借尾巴的故事。3、请你选择一个你喜欢的小动物（啄木鸟、松鼠等），仿照课文，根据句式，自己说说看。小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。它看见（ ）。小壁虎说：“（ ），（ ）？”（ ）说：“（ ）。”教后反思：