七年级语文 24《蔚蓝的王国》精品导学案.doc

1、七年级语文 24蔚蓝的王国精品导学案二、自主预学 （一）一读课文，完成下列各题。 1给下列加点字注音： 蔚蓝（ ） 金鳞（ ） 和煦（ ） 酬唱（ ） 颤栗（ ） 船舷（ ） 咫尺（ ） 岛屿（ ） 2解释下列词语。 和煦： 咫尺： 酬唱： 感人肺腑： 五彩缤纷： _ 3. 文学常识积累。 （1）这是一首 诗，散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 （2）屠格涅夫， 国作家。代表作有 等。 （二）二读课文，从文中找出自己喜欢的优美的语句或段落，说出喜欢的原因。 提示：声音要响亮，吐字要清楚；不错读，不漏读；停顿恰当；读出人物感情，读出重音。 （

2、三）三读课文，说说你在阅读中发现了哪些需要共同探究问题？ 三、互动探究 （一）交流、讨论“自主预习”部分内容。 （二）合作探究。 1文中“蔚蓝的王国”指的是什么？这是一个什么样的王国？ 2作者描写了蔚蓝王国的几个场景？ 3“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”这句话有什么深刻含义? 4想一想蔚蓝色的王国和天上的街市所想像的世界有什么相同和不同之处？ 5这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了许多形容词。你能列举几个形容词,并体会这些词的妙处吗? （三）课堂总结 1这首散文诗通过对 的描写，寄托了 的美好情怀。 2语言优美，主要表现在： 四、

3、课堂练习 （一）同步反馈训练。 1给下面加点字注音或根据注音写出汉字 和煦（ ） 颤栗（ ） chu（ ）唱 zh（ ）尺 2换一种表情或动作(如沉默、流泪、哭、笑)，仿写下列句子。 例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。 仿句： 。 3“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。”请想像一下这幅奇妙的画面。然后用不超过30个字的语言描绘出来。 （二）课内阅读。 随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音其中仿佛有女人声音周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!

4、 她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这里虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容她的手就会拉着你的手拉着你一起进入永不衰败的天堂! 蔚蓝的王国呀!我看见过你在梦中。 1选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样写有什么作用? 2“她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这里。”“她”指代的是谁?请说说你的理解。 3“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗?为什么? 4文章开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀!我看见过你在梦中。”这样写有什么好处？ 从结构上看： 从内容上看： 五、拓展阅读 海上航行 屠格涅夫 我搭乘一艘小轮船，离开汉堡

5、前往伦敦。乘客只有我们两个：我和一只小猴子。这只纯种的雌猴子，是一位汉堡商人赠给他那位英国股东的。 它被人用一条小链子拴在甲板的一条凳子上。它蹦跳乱窜，像小鸟似的吱吱哀叫着。 每次我经过那里，它总要向我伸出冰冷的黑爪子，用那对忧郁的、和人差不多的小眼睛，瞧着我。我握住它的爪子，它就不再吱吱叫唤、蹦跳乱窜了。 那天风平浪静。大海像是一幅铅灰色的大桌布，凝然不动地铺展在周围。它并不显得辽阔。海面上浓雾弥漫，遮没了桅杆的顶端。雾气使人目光昏眩，精神疲惫。在这雾气里，太阳像个暗红的晕圈似的高悬着。而在傍晚前，天空燃烧起来，神奇地发着红光。 长长的波浪，犹如厚重的丝织品的皱褶，一个接一个地离开船头。随之

6、越来越扩展，翻涌着、扩大着、最后渐趋平缓，晃动着，消失了。被螺旋桨单调的旋转溅起的泡沫，团团翻滚着。它显出乳白的颜色，咝咝作响，碎裂成蜿蜒曲折的水流然后汇流在一起，也被雾霭所吞没，消失了。 船尾一只小钟，不停地哀响着，不亚于猴子吱吱的呜叫。 偶尔跃起一只海豹，陡地翻过一个跟斗，又潜入微微被搅动的水面。 船长是个沉默寡言的人，黧黑的脸上愁容满面。他含着短烟斗，生气地朝静止不动的大海啐了一口。 对于我每一次的询问，他总是支支吾吾回答得很简短。我情不自禁地转向我惟一的旅伴猴子。 我坐到它的身边。它不再吱吱叫唤，再次向我伸出爪子。 凝滞的雾气，湿漉漉地包围着我们俩，使人昏昏欲睡。我们同样沉湎于无意识的

7、迷梦之中，仿佛亲人似的互相偎依着。 现在我感到好笑可在那时我心里是另一种感受。 我们都是同一个母亲的儿女。我感到欣慰的是，那头可怜的小畜生如此信赖地安静下来，像亲人似的偎依着我。 1用简洁的语言概括本文的主要内容。 _ 2文中画线部分的景物描写有何特点?这样写有何作用? _ _ 3倒数第二段中“另一种感受”是怎样的感受? _ 4海上航行和蔚蓝的王国都有海上航行的情景，你觉得两文的描写有何不同? _ 六、课后作业 完成导学案的“拓展阅读”部分练习。 蔚蓝的王国 答案 二、自主预学 三、互动探究 （二） 1蔚蓝的王国是作者想像中的大海，在这个王国中没 有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难，有的只是快乐、

8、幸福、自由、美丽和温馨，是作者理想中的生活环境。 2作者描写了两个场景。一个场景是写“我”和其他人在大海上快乐的行为。另一个场景是写大海上见到的神仙世界。 3这句话中连续写天空、海洋、风帆、船尾潺潺的流水等没有生命的东西在“倾诉”爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。 4相同之处：两者都描写了想像中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和现实的世界作对比。不同之处：蔚蓝色的王国通过想像所描绘的内容是生活中的确存在的事物；天上的街市通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前者是以“虚”写“实”

9、，后者是以“虚”写“虚”；蔚蓝色的王国所描写的想像比较具体，内容比较丰富，天上的街市所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。 5运用的形容词有：蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋 运用这些词语的妙处是:作者运用这些词语充分描写了想像中的世界。 （三）1神奇美丽大海，对生活、爱情、人生 2（1）运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。 （2）运用比喻、拟人等修辞手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。 四、课堂练习 （一） 1x l 酬 咫 2沉默，不等于放弃，沉默有时是对困难的思考，有时是对胜利的想像。 流泪，不等于伤心，流泪有时是对幸福的表达，有时是对开心的另一种诠释。 3例：鸟在天空为船护航，船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。 （二） 1运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。 2 “她”是作者美好的理想的象征。 3不矛盾。因为理想虽然看不见，但她就在自己的脑海中，就好像离自己很近。 4从结构上看，首尾呼应。从内容上看，表达对大海的向往和热爱，深化文章的主题。