三年级上册语文教案28.北极风光湘教版.doc

1、28 北极风光【教学目标】1.认识、会写“区、被、射、季、度、雁、陆、熊、狼、至、夺、际”12个生字，积累词语。2.有感情的朗读课文，背诵第7自然段。3.理解课文内容，了解奇异的北极风光，激发学生探索地球奥秘的兴趣。【教学重点】掌握生字词，理解课文内容，背诵第7自然段。【教学难点】了解北极风光的奇异景观。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书，布置学生收集北极的资料。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习本课的生字、新词；理清课文层次，整体把握课文内容。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。1. 出示

2、地球仪或世界地图，教师简述北极的地理位置。2.同学们，你了解北极吗？说说你所知道的北极。3.老师也收集了一些关于北极的资料，请大家一起欣赏。出示与北极有关的资料。4.今天我们一起去北极欣赏风光。5.指名学生朗读课题，再齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.播放课文朗读录音。2.生自由读课文，读准字音，读通课文。3.说说课文主要讲什么或说说你从文中知道了什么。三、认读生字，指导书写。1.出示生字。指名学生开火车认读生字，说说识字方法。（1）“区”的韵母是，而“陆”的韵母是u，要注意区别。（2）“季”和“际”是同音字，分组词。（3）“熊”和“夺”是三拼音节，要读准。2.在写本课生字时，要注意什么？

3、“被、陆、狼、际”是左右结构的字，左窄右宽；“射”也是左右结构的字，但左右基本相等；“季、夺”是上下结构的字，上面部分最后两笔“撇、捺”要舒展开来；“度、雁”是半包围结构的字，“长撇”要伸展有力。3.理解词语。（1）指名开火车读词语。出示词语：区域、神秘、偶然、微弱、昏暗、奇特、繁华似景、绿草如茵、色彩缤纷、灿烂夺目、瞬息变幻（2）运用找近义词、联系课文或借助工具书理解词语的意思。四、整体把握，理清顺序。1.北极是个神秘的地方？那里的风光与我们这里有什么不同呢？课文是从哪几方面介绍北极风光的呢？请同学们默读课文，找出描写北极风光的有关词句。2.反馈交流。出示句子（1）北极气候特别寒冷，只有冬夏

4、丙季。（2）北极的冬季一片昏黑。（3）夏季只有白天，没有黑夜。（4）常居北极的动物种类不少。（5）寒冷的北极，也有繁花似锦的时候。（6）北极的天空还有一种奇异的现象，那就是北极光。五、布置作业。1.抄写词语。2.熟读课文。第二课时【课时目标】理解课文内容，了解奇异的北极风光，激发学生探索地球奥秘的兴趣。【教学过程】一、复习导入。听写生词。二、品读感悟，感受北极风光。1. 默读课文，指出课文的中心句做上记号。2. 细读课文，感受北极风光。3. 深入阅读，体会北极冬夏两季的特点。（1）请大家认真读课文，说说北极为什么只有冬夏两季？（2）冬季的北极有哪些特点？夏季呢？请找出有关语句。（3）要据学生的

5、回答随机引导理解相关的内容，相机出示句子板书。北极的冬季气温很低，一片昏暗。北极夏季只有白天，没有黑夜，气温稳定。夏季有成千上万的候鸟飞来，如海鸥、雁、鸠等。是呀，不但鸟儿们喜欢这富铙的北极，还有许多动物常居北极呢？有哪些？出示北极熊、驯鹿、狼、狐、兔、海豹、海龟、鲸等北极动物的图片。寒冷的北极，也有繁花似锦的时候。这么美的景色，真是太美了！谁愿意把这些奇异的美景读出来？你喜欢读哪部分就读哪部分吧！冬夏两季的景色都有特色，课文重点写了哪一部分？作者为什么这样安排？三、重点突破，感悟北极光的奇异。1.北极的夏季深深地吸引了我们，那么你最喜欢的是哪一处风光？为什么？2.出示段落文字。段落中哪些词语

6、或句子让你感受到了北极光的瞬息变幻?3.出示图片形象帮助理解“北极光有时有时有时。”（1）出示句子，反复朗读。（2）把句子中的“串串”“条条”“重重”分别换成“一串”“一条”“一重”读一读，比一比，有什么不同？（3）这句话用上了“有的有的有的”的句式，写出了北极光的不同姿态，写得真好！你会说这样的句子吗？（4）指导背诵第7自然段。四、总结全文。1.今天，我们随探险家一起欣赏了美丽的北极风光，老师想请大家帮一个忙，给老师的北极风光片配一段解说词，行吗？解说词语可以用上课文中的话，也可用自己的话。2.在班内交流反馈，达到积累语言、内化语言的目的。出示北极风光的视频。五、拓展延伸，激发兴趣。1.我们

7、通过阅读从课本中了解了这么多北极的知识，你们还从课外了解到了北极的知识吗？学生汇报。2.如果你们还想了解北极的知识，可在家长的指导下上网查询，也可阅读爱伦韦斯的极地特快奇妙的北极之旅。【板书设计】28 北极风光冬季：一片昏暗只有白天动物种类多 美丽可爱繁花似锦课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写

8、,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。北极光景观家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【教学反思】北极是地理的一个神秘区域，课文用动物的笔墨介绍了北极的季节特点和冬夏两季的奇异风光。在教学时，学生对课文所描

9、述的北极风光十分向往，探索欲望很强，特别是一引起男同学很喜欢质疑：北极为什么永远收不到太阳光的直射？北极为什么只有冬夏两季？北极的冬天为什么一片昏暗？北极的夏季为什么只有白天，没有黑夜？在解答学生的问题时，我感觉自己有些吃力，或一知半解，或描述不清由此看来，要当好一名小学语文教师并不是一件容易的事情。作为一名老师必须拥有一引起天文地理知识，平时也要多学习、多阅读，注意积累，涉猎各科知识。要想给学生一杯水，首先要有一桶水。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。