三年级上册语文教案3.蜗牛语文S版.doc

1、3、蜗牛教学目标：1、认识15个生字、会写16个字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。4、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教学重难点：理解课文内容，了解作者对蜗牛看法的转变过程，引导学生感受作者观察事物的细致。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、猜谜语导入： 猜谜语，出示挂图，说说它的样子。二、初读课文，认识生字。1. 自由读课文，不认识的字查字典或问老师、同学。2. 标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。3. 给生字组词。4. 查字典理解不懂的词。5.把课文读通、读顺，做到不添字、不掉字。三、朗读感悟：出示预习

2、提纲：1、从哪些词语或句子看出蜗牛很胆小？在文中画出来。2、说说后来作者为什又敬佩蜗牛了？3、找出自己喜欢的句子，反复读，仔细体会，看看体会到什么，并说说为什么喜欢这些句子。4、你喜欢蜗牛吗？为什么？5、学习了这篇课文你想对小蜗牛说什么？ 四、学生预习五、小组交流六、师小结七、作业：1、认会本课生字。2、熟读课文，力争做到有感情朗读。第二课时教学过程：一、导入：通过上节课的预习，我们感受到蜗牛虽很胆小，但很令人敬佩。这节课我们就来大胆交流自己的看法吧！二、展示交流、教师点拨。（一）展示字词认读情况、读书情况（读课文的展示也可融到理解课文中）（二）理解感悟1、自由读课文，从哪些词语或句子看出蜗牛

3、很胆小？2、指导读好下面句子蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地 “巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。3、作者这时是什么感受，所以作者才怎样想？出示句子：嘿，真是个胆小鬼。齐读这一句。4、交流蜗牛令人敬佩的原因，结合书中有关语句。师根据回答写出重要词（1）不怕难垂直向上。（慢极了）（2）不怕重壳重。（喘气）几十分钟（3）不怕摔掉下再上。（挪动）5、再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。不耐烦担心摔坏以为畏惧开始敬佩6、两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句

4、，一人读描写作者的语句。7、小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？四、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。1引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？2自由读1、2、5自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？3这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？4小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。五、作业：1、写会本课字词。2、读一读写动物的文章。3、仔细观察一种小动物，并把你的发现写出来。板书设计： 3、 蜗牛这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并

5、且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 不畏惧 不退缩 世上无难事只要肯攀登课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课

6、前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 不放弃教学反思： 蜗牛一课采用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来，经历一次科学家的探究活动。认真地去观察，探究、想象，收到了非常好的效果。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言

7、。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。为了让同学们能更好地观察蜗牛，在这节的前一周时间里就开始布置收集蜗牛，精心喂养这些小蜗牛，供上课时让每一组同学都观察到蜗牛的身体什么样，怎样运动等，让学生们用足够地时间去观察它。学生们能够通过观察，探究，讨论、交流，设计观察方案，进行认真细致的观察。用生动的语言把观察到的现象一一描述出来，既培养了学生们的观察能力，同时也锻炼了学生们表达能力，写作能力，想象能力。