2011年高一语文：3.7《最后的长春藤叶》学案（华东师大版高一语文上）.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家最后的常春藤叶学案学习目的： 1理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。2、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。学习重、难点： 1理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。2、通过对小说的研习，使学生对生命有新的感触和认识：坚强信念、珍爱生命。学习时数：一课时学习过程：简介作家及其创作情况欧亨利（18621910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。其代表作为麦琪的礼物、警察与赞美诗等。按小说情节发展的开端、发

2、展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 开端（第1至11节）：发展（第12至36节）：高潮（第37至50节）： 结局（第51至55节）：文本研读体会人物性格，回答下列问题：最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？小说的主人公到底是谁？作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？四、品味“欧亨利式的语言” 结合文章中具体的环境描写和人物对话进行品读，并归纳总结： 采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的笑”。五、写作训练1、根据最后的常春藤叶的情节，尝试为小说另写一个结尾。2、了解文艺评论的写法，为最后的常春藤叶写一篇文艺评论。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网