三年级上册语文素材第八单元基础知识归类.doc

1、第八单元基础知识归类一、易读错的字感触（ch c） 扎辫子（z zh）同胞（bo po） 饶命（ro yo）残害（cn chn） 挑柴（tio tio）二、易写错的字预：左部是“予”，不要写成“矛”。取：右边是“又”，不要写成“攵”。段：右部上边是“”，第二画没有钩。紧：下边不要多写一撇。抢：右部下边不要写成“巳”或“已”。挑：右边是“兆”，不要写成“北”。纪：右边是“己”，不要写成“已”。导：上部是“巳”，不要写成“已”。三、会写词语访问 遇到 事实 取得 对待 路途 一段同胞 糟蹋 赶紧 帮助 抢种 破除 挑水年份 祖宗 年纪 领导 废除 出乎预料为之一震四、辨字组词访（回访） 遇（遇见）

2、 事（事件） 取（争取）纺（纺织） 寓（寓言） 秉（秉性） 敢（勇敢）待（等待） 预（预备） 料（材料） 震（震动）侍（服侍） 顶（房顶） 科（科学） 振（振奋）途（征途） 段（段位） 胞（同胞） 糟（糟糕）速（速度） 锻（锻造） 抱（怀抱） 槽（水槽）紧（紧张） 帮（帮忙） 助（助力） 抢（抢夺）累（劳累） 邦（邻邦） 动（运动） 枪（枪支）破（破损） 挑（挑柴） 份（月份） 宗（宗族）坡（山坡） 逃（逃跑） 分（分开） 宋（宋朝）纪（纪律） 导（指导） 废（废旧） 除（除去）杞（枸杞） 异（异同） 度（速度） 徐（徐徐）五、多音字z（扎辫子） zn（宝藏） i（挨打）扎 zh（扎营） 藏

3、挨zh（挣扎） cn（躲藏） i（挨近）tio（挑选） kn（看见） chun（传说）挑 看 传tio（挑战） kn（看家） zun（自传）六、近义词著名有名 成就成绩 口吻口气 谦虚谦逊动员发动 糟蹋糟践 感激感谢 空闲空暇痛苦痛楚 祖宗祖先 刺痛刺伤 临时暂时残害伤害 陋习恶习 出乎预料出人意料尽心尽力竭尽全力七、反义词喜欢讨厌 有名无名 谦虚骄傲 可爱可恨感激责怪 空闲繁忙 经常偶尔 痛苦幸福临时永久 糊涂明白（清楚）出乎预料不出所料 热火朝天冷冷清清尽心尽力敷衍塞责八、成语1.成语盘点要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，

4、注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。尽心尽力 热火朝天 血肉相连 心心相印“教

5、书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先

6、生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。息息相关 唇齿相依 唇亡齿寒 休戚相关观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词

7、汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.成语接龙热火朝天天无二日日丽风和和而不同同流合污污泥浊水水深火热