三年级上册语文试题练习6同步习题苏教版.doc

1、练习6同步习题一、基础训练。1.我能把字写漂亮。怎 忍 寺 苏 2.把词语补充完整，再选词填空。（填序号）忍（ ）负重 以（ ）（ ）伸（ ）愤图（ ） （ ）亡图（ ）卧薪（ ）（ ） 催（ ）奋（ ）（ ）翼（ ）满 （ ）仇雪（ ）（1）我们应该 ，努力学习，把祖国建设得更美好。（2）冬去春来，小鹰已经 ，成了年。（3）这个励志的故事，真是 。3.连一连。包公脸谱 黑脸 忠勇二郎神脸谱 金脸 正直关羽脸谱 红脸 庄严二、阅读训练。包拯铡侄包拯是古代（清 青）官的典型，人们称他为包青天。他敢于惩治权贵们的不法行为，能够及时惩办无赖刁民，铁面无（私 思）。相传，包拯的亲侄子包世荣在做了地方官

2、之后，行为不检点，贪赃枉法。包拯知道后，非常生气，没想到自己的侄子这么不中用，但又非常为难（nn nn），因为（wi wi）包拯的童年都是和包世荣一家一起度过的，包世荣的妈妈对待包拯就像是对待自己的孩子一样。包拯从来不叫嫂子，而是叫嫂娘，嫂娘从小对包拯恩重如山，而这包世荣又是嫂娘唯一的儿子，在公私两难的选择间，包拯最后选择了自己的执法风格，他选择大义灭亲，下令斩了包世荣，然后向自己的嫂娘赔罪道歉。1.用“”画出文中括号里正确的字或读音。2.人们称包拯为 ，用“ ”画出人们这样称呼他的原因。3.根据解释，在文中找到正确的词语写下来。（1）贪污受贿，违法乱纪。（ ）（2）为了维护正义不徇私情，使犯

3、罪的亲属受到应有的惩处。（ ）4.包拯为什么要向嫂娘赔罪道歉? （ ）A.嫂娘对待包拯就像是对待自己的孩子一样，而包拯却斩了她唯一的儿子。B.因为包拯只知道大公无私，不讲亲情。5.你认为包拯做得对吗?为什么？参考答案：一、基础训练。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用

4、心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.辱 屈求 发 强 救 存 尝胆 人 进 羽 丰 报 恨 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分

5、析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（1） （2） （3）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.。 。 。二、阅读训练。1.清 私 nn wi2.包青天他敢于惩治权贵们的不法行为，能够及时惩办无赖刁民，铁面无私。3.（1)贪赃枉法（2）大义灭亲4.A5.包拯做得对。因为包世荣在做了地方官之后，行为不检点，贪赃枉法，理应受到惩罚，而包拯铁面无私，没有私心，替民除害，所以是对的。