三年级上语文园地五教学设计.doc

1、三年级上语文园地五教学设计语文园地五教学设计第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。小组之间互相观摩。每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖第二课时学习目标1、 自主发现词语的构词

2、特点，培养自主学习意识。2、 通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、 培养学生的积累能力。教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合a引导学生认读词语。b引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。引导学生积累词语。a鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b学生读读记记这些词语。二、读读

3、背背观察与认读。a学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。了解十二生肖。a让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b交流一些有关十二生的传说。c交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d学生说说自己属什么。读读与背背。a学生读词语，注意按一定的顺序。b学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获？第三课时学习目标1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。3、培养学生的自主学习能力。教学重难点：培养学生的自主学习能力。教学过程

4、：一、读读认认学生自读并观察生字特点。学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）学生自由读、指名读。同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台学生商议展示方式。自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。教师总结，表扬表现突出的小组或个人。第五单元复习题一1、 （迎候 等候）大家手捧鲜花，在机场（ ）贵宾的到来。李老师已经在办公室（ ）多时，你快去吧！（拜访 拜见 ）我特地前来（拜见）恩师。孔子不远千里，来到洛阳（拜访）老子。2、根据句子的意思写出相应的成

5、语。白天黑夜都在加倍赶路。（ 日夜兼程）十分有名。（远近闻名）形容旅途十分辛苦。（ 风餐露宿）丝毫没有留存。（毫无保留）学习是没有止境的。（学无止境 ）长途跋涉后，劳累疲乏。（风尘仆仆）3、孔子，名（ 丘），字（仲尼），生活在 （两千） 多年前的（春秋时代 ）。他是我国伟大的（思想家）和（教育家） 。他的弟子将他的言行记录下来，编成（论语）。我知道孔子的名言：（温故而知新）、（三人行，必有我师焉） 、（学而时习之，不亦说乎？）。孔子在三十岁的时候，离开家乡（曲阜），去 （洛阳）拜大思想家（老子）为师。4、学习了孔子拜师，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：（孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴）

6、。人们敬重老子的品行，是因为： （老子谦虚有礼， 爱护晚辈，诲人不倦） 。“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗？ 。5、 组词。论 （ ）（ ） 曲（ ）（ ） 闷（ ）（ ）干 （ ）（ ） 降（ ）（ ） 重（ ）（ ）作（ ）（ ） 溜（ ）（ ） 乘（ ）（ ）6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。写出这句话中的几组反义词。7、盘古倒下后，他的身体发生了（巨大的变化），他呼出的气息，变成了 （四季的风） 和（飘动的云 ） ；他发出的声音，化作了（隆隆的雷声）。他的双眼变成了（太阳和月亮） ，他的四肢，变成了大地上的 （东、西、南、北四极）；他的肌肤，变成了（辽阔的大地） ，他的血液变成了（奔流不息的江河），他的汗毛，变成了（茂盛的花草树木）；他的汗水变成了 （滋润万物的雨露）