三年级上语文教案可贵的沉默 (3)_鲁教版.doc

1、可贵的沉默一、设计意图： 语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。可贵的沉默这篇课文讲的正是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。因此，在设计本课时注重以读促情，以读促悟，以读引读，以读引写，把学生的课内外阅读、生活实践有机的结合起来，使学生的听说读写能力综合发展，再通过课后的综合实践活动，让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。 二、教学目标 1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文主要内容，

2、理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。 4、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 5、了解更多爱和回报爱的故事，激发学生创作愿望。做好综合型学习的准备工作，通过多种途径、多种方法学习语文。三、教学重难点： 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。四、教学准备 多媒体课件五、教学过程 第一课时（一）谈话导入，激情促学1同学们，“可怜天下父母心”，你们的爸爸妈妈无微不至地关心你们，照顾你们，一定发生了很多感人的故事，谁能讲一讲最让你难忘、感动的一件事？ 2请一两个学生讲述故事。3、是呀，父母的爱是无私而又伟大的，那么我们在感动之余，是否还应该

3、做些什么呢？今天，我们一起来学习课文可贵的沉默，相信你学完之后会有新的认识。（二）初读课文，学习字词。1、自学课文。课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。4、检查自学情况。（1）课件出示要求认的字。a. 指名读并组词b. 请一位同学当小老师教读一遍。（2）课件出示词语。（祝贺、神气十足、左顾右盼等）a. 自由读词语，不会读的请教旁边同学。b. 词语拼图游戏。5、练习书写生字（三）、再读课文，整体感知1、指名读课文，要求读准音

4、，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路）小结：为什么说沉默是可贵的呢？“书读百遍，其义自现”，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。 第二课时一、游戏导入、复习积累同学们，我们在课前玩一个游戏吧。（出示一组四字词语）请你们一起读一读小燕子身上的词语。考考大家，看谁在一分钟内记住的词语多。二、图文对照，读悟结合1、（出示课文中的三幅插图），请同学们认真观察这三幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容这三幅图。老师相机板书“热闹、沉默、热闹”2、为什么学生在同一节课堂上会

5、有这样不同的表现呢？让我们去读读课文。课文中哪些地方写了这三幅图的内容？让我们快速默读课文，在文中找出分别是哪几个自然段。（同桌间交流订正）3、指导朗读（第一幅图的相关内容）我们先来看第一个热闹的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好，要把句子读正确、读流利。读完后你发现这些孩子心情怎样？（自豪、兴奋、骄傲）从哪里可以看出来？重点指导朗读以下的句子：(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）为什么会这么兴奋、自豪呢？多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(2)、前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读）是呀，父母之爱有如浩瀚的大海，世界上

6、没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了。分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。4、出示第二幅图，读有关句子，评读体会。孩子们沉浸在爱的海洋里，多兴奋、热闹呀，可是，请看第二幅图，他们怎么都低着头沉默了呢？默读课文，想一想这一部分与前面的场景有什么不同？（热闹沉默、骄傲举手没有人举手、兴奋交谈没有人说话）指导朗读：“霎时沉静地举起了手”（重点抓住：安静、依然安静、沉静）“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”（指名读，然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）孩子们沉默了，在这

7、一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）5、这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。学生回答：回报父母的爱。板书： 回报爱小结：他们在沉默中思索着（板书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱。6、出示第三幅图，读有关句子，体会。沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。指导朗

8、读句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（赦免是什么意思？孩子的心情怎样？）为什么与前面的热闹不同？7、说得再好不如付出行动。老师在课堂结束时提出建议（出示第15自然段）孩子们怎样回报父母的爱？（学生自由说）我们向父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，如果你是其中一员，你会怎样做？总结：无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。8、学到这里，我们回过头来读读本课的课题。（学生齐读课题）想一想，沉默可贵在哪里？这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。这正是沉默的可贵之处。三、抒发感受、情感升华1、学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话，把它写在书上或小纸片上。（播放音乐爱的奉献，师展示学生作品）2、最后，让我们一起满怀深情地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的这堂课。游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。板书设计：可贵的沉默热闹 沉默 热闹 感受爱 思索 回报爱