三年级下册语文双基训练28.花是种给别人看的 l西师大版.doc

1、28 花是种给别人看的1读拼音，写汉字，要写得正确、规范。 d wn c( )满 （ ）尔一笑 花团锦（ ） ni xi lio（ ）心 目不（ ）接 眼花（ ）乱 2日积月累：课文中讲了“抬头一看”，照样子再写几个跟“看相关的词语。例：凝视 3照样子，加一加，组成新字，再组词语。来源:学_科_网Z_X_X_K例：衣一依(依依不舍) 裳(衣裳) 袋(口袋)日 ( ) ( ) ( )来源:学+科+网Z+X+X+K来源:学*科*网Z*X*X*K少 ( ) ( ) ( )元 ( ) ( ) ( )羊 ( ) ( ) ( )4给下面的句子加上标点，并写出你对画“”的句子的理解。一个朋友问道 离开德国这

2、样久 你发现这儿有什么变化吗 我说变化是有的 但是美丽并没有改变 美丽 的东西很多 其中也包含着美丽的花来源:5“在德国，花是种给别人看的，我觉得这种做法颇耐人寻味。”你从这篇课文中“寻出味”了吗?请写下来。来源:6开卷有益：阅读短文，完成练习。美丽的天鹅湖今天，我和爸爸妈妈一起去美丽的天鹅湖玩。听奶奶说，很多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，所以叫天鹅湖。来到湖边，游人络绎不绝。湖呈圆形，湖水清澈见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影，十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小

3、桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。天鹅湖真是美不胜收。美丽的天鹅湖，我爱你!(1)短文中说明游人多的词语是 ；说明湖水清澈的词语是 ；形容天鹅湖美丽的成语是 。(2)第二自然段先写了湖水 、 ，再写湖的四周有 ，接着写树下有 和 ，最后写湖上有 。(3)短文的主要意思是( )。 讲了“我”眼中的天鹅湖的美丽景色。 讲了天鹅湖里什么都没有。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”

4、在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 讲了天鹅湖四周的景色。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现

5、的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 讲了“我”看到的天鹅湖的美丽景色，表达了“我”对它的喜爱、赞美之情。(4)你最喜欢短文中的哪些句子?用“”画出来。