三年级下册语文同步练习第25课太阳是大家的_人教新课标.doc

1、人教版语文三年级下册第七组第25课太阳是大家的同步练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 按照课文看拼音写词语。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼

2、儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾

3、盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的

4、进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 答案：晚霞 鲜艳 睡梦 趁着 陪伴解析： 分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，晚霞的霞下面是真假的假去单人，意思是下雨时把“假”人冲走了。睡梦的睡左边是目，眼睛垂下就是睡，与唾区分开。趁着是乘便、乘机，走里面是人下面三个

5、撇。陪伴指随同做伴，是指朋友、同事，在旁边陪同，一个是“阝”，一个是“亻”点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。多音字组词乐l( ) 要yo( ) 落 lu( )乐yu( ) 要yo( ) 落l( )答案：快乐 音乐 要是 要求 落下 丢三落四 解析：分析：乐l，欢喜，快活：快乐。乐境。yu声音，和谐成调的：音乐。声乐。要 yo表示假设,相当于“如果”,正句有时用“就”跟它呼应，要是。要yo提出具体愿望或条件,希望做到或实现，要求。落lu掉下来，往下降：降落。落下。落l 丢了，漏掉：丢三落四点评：主要测试学生的对字的理解3、形近字组词。洒( ) 霞( ) 陪( ) 扬( )

6、 盼( )酒( ) 霜( ) 培( ) 杨( ) 纷( )答案：洒水 喝酒 晚霞 霜冻 陪伴 培养 表扬 杨树 盼望 纷纷解析：分析：每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。洒s使水或其他东西分散地落下：洒水。洒扫。洒泪。东西散落：粮食洒了。酒ji用高粱、米、麦或葡萄等发酵制成的含乙醇的饮料：白酒。啤酒料酒。鸡尾酒。茅台酒。酒浆。酒【动】饮酒。晚霞，日落时出现的云霞，晚霞的霞下面要注意。霜下面是相，霜shung附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近地面的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成的：霜降，霜冻。陪伴指随同做伴，是指朋友、

7、同事，在旁边陪同。盼望以愉快或满足的心情期待点评：主要测试学生对形近字的掌握4、给带点字选择正确的读音，打上“”。 陪（pi bi） 烂（lng ln） 耍（sh shu） 趁（chng chn）答案：选择：pi ln shu chn解析： 分析：陪pi，跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。烂ln，色彩鲜丽，灿烂，耍shu 做使自己精神愉快的事情，游戏。玩耍。趁chn是乘便、乘机，趁机。点评：检查学生对多音字及易错字的读音5、想一想，填一填。 （）的晚霞 （）的鲜花 （）的小树 （）的大海 （）的浪花 （）的太阳 答案：美丽、红彤彤 漂亮、灿烂 高高 蓝蓝，宽阔 美丽、

8、漂亮 红红、大大解析：分析：这道题是考查学生对课文中含“的”短语的掌握情况。再一个就是类似短语的运用。我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。只有区分好了才能做正确题目。我们可以借用下面的“的、地、得”用法简要口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”；当作助词都读“de”。这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。只要弄明白就不会做错了。点评：考查了学生对“的”短语的填空。6、看样子写词语。红(

9、彤彤)绿( ) 黑( ) 亮( ) 黄( ) 金( ) 白( ) 答案：绿油油 黑乎乎 亮晶晶 黄澄澄 金灿灿 白花花 解析：分析：这个题是考查学生对短语ABB AABB ABAC ABAC式的掌握，(“ABB”形式的词语，大部分情况下“B”发的是一声) 这种“形容词A+BB”的形式，第一个字是形容词，后面两个字是修饰形容词怎么样的。绿油油：形容浓绿而润泽。黑乎乎：1.颜色黑黑的。 2.光线昏暗。 3.形容人多，密集成片。亮晶晶：形容物体本身或在清洗后变得干净而光亮。黄澄澄：形容金黄色。金灿灿：金光耀眼。白花花：形容很白；雪白。这样的题很简单，只要平时多积累就可以了。点评：考查了学生对短语AB

10、B形式的掌握7、选词填空。希望 盼望 愿望（1）“六一”儿童节那天，我得到了( )已久的礼物。（2）我们( )台湾早日回到祖国的怀抱。（3）长大当个科学家是我的( )。答案： 盼望 希望 愿望解析：分析：这个题是考查学生的近义词的掌握、区分情况第一个是盼望。盼望： 以愉快或满足的心情期待；期盼愿望之意，所以盼望最为恰当。第二个是希望作名词，希望：心里想着实现某种事情；愿望：心中期望实现的想法。希望是一种期待、是过程的想法；愿望是一个确定要实现的目标。在实现目标的过程就是希望。只要把这三个词语的意思弄明白就不会出错了。点评：只有把词语的意思弄明白了，才能更好地运用。8、.我能根据音节写词语。 s

11、 shu yu x lng wi mng zhng pn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）望 答案：洒水 游戏 另外 梦中 盼望解析： 分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，洒水：给什么东西浇水，必须是三点水；游戏指游乐;玩耍；另外的另要与别区分开；梦；梦mng睡眠时身体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的景象活动：做梦。梦幻。梦乡。盼望以愉快或满足的心情期待。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。9、我火眼金睛，能区分形近字并组词。另（ ） 耍（ ） 找（ ） 陪（ ）男（ ） 要（ ） 戏（ ） 倍（ ） 答案：另外 男生 玩耍 要求 找到 游戏

12、陪伴 双倍解析：分析：这些字都有一样的部分，但是偏旁不同，所以读音也就不一样了。特别是玩耍的耍和要，如果不仔细就会做错。陪伴指随同做伴，倍，等于原数的两个：加倍。事倍功半点评：主要测试学生对形近字的掌握10、选词填空：快乐 欢乐 （1）一只毛茸茸的小狗在她身后（ ）地跑着。 轻轻 呼呼 （2）春风（ ）地吹，吹得草绿了，花 开了。 答案：欢乐 轻轻解析：分析：这个题是考查学生对近义词意思的理解，只有理解了词语的意思，才能填对句子。快乐是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态;欢乐,指感到高兴或满意快乐的感觉。轻轻指动作力度不大;尽量不发出声音。呼呼：象声词。形容鼾声、风

13、声、着火声等。这两个题根据语境就不难选择了。点评：主要检测学生对近义词的掌握11、我会根据课文内容填空。 她把金光往（ ）上洒向， 她把小树苗往（ ）拔 。她陪着（ ）在（ ） 她看他们扬起（ ）的浪花答案： 鲜花 高处 小朋友 海边戏水 欢乐解析：分析：这道题是考察学生对课文内容 的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。关键要注意戏水不要写成嬉水，戏水指在水上嬉戏，嬉水在水面上嘻戏。多指蜻蜓、燕子等用尾巴沾水点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。12、比一比，再组词。拔 （ ） 霞（ ） 趁（ ）播 （ ） 假（ ） 越（ ）

14、答案：拔河 播种 晚霞 真假 趁着 越来越多解析：分析：这些字多少形近字，它们都有一部分是相同的，但是也有不同的地方，所以读音也就不一样了。比如：晚霞的霞的下面和真假的假区别就在于没单人，而趁着的趁和越都是半包围结构的字，可是它们的里面是不同的。所以看清楚了，就不会出错。拔和播很明显右边不一样。点评：主要测试学生对形近字的掌握13、改成被字句（1）她把金光往鲜花上洒。 （ ）（2）她把小树往高处拨。 （ ） 答案： （1）金光被她往鲜花上洒。（2）小树被她往高处拔。解析：分析：这个题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者

15、，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。简单的说就是把前后的内容互换。这样的题只要掌握了方法才能做好。点评：主要是检测学生对句式转换的掌握14、按课文内容填空。西边天上的（ ）变成了（ ）晚霞 从东山上（ ）的太阳 到西山上就要（ ） 答案： 朵朵白云 红彤彤的 升起 落下解析：分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。关键要注意红彤彤的彤左边不是舟，里面

16、只有一点。右边三个撇。红彤彤“ABB”式词语。红色的其中一种，亮丽鲜艳的红色。“升起”“落下”是一组反义词，只要掌握了太阳东升西落的自然规律，这两个词就不会填错了。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。15、填上合适的词语（ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的琴声（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 （ ）的梦乡答案：美丽、红彤彤 漂亮、灿烂 高高 悠扬 蓝蓝，宽阔 美丽、漂亮 红红、大大 甜甜解析：分析：这道题是考查学生对课文内的短语的掌握情况。再一个就是类似短语的运用。括号里所填的词语都是形容词，也就是短语

17、的搭配，白勺的的后面跟名词，而前面就是修饰这个词语的形容词。这些空只要平时留心积累就会填对。点评：检测学生对短语的积累、掌握16、 选字填空 赔 倍 陪 培 （ ）育 （ ）同 一（ ） （ ）钱 遐 霞 暇 红（ ） （ ）想 目不（ ）接 （ ）光 答案：培育 陪同 一倍 赔钱 红霞 遐想 目不暇接 霞光 解析：分析：这个题是考查学生的近义词的掌握、区分情况。培pi为保护植物或墙堤等，在根基部分加土：培土。培种。培修。培植。帮助和保护人的成长：培养。培育。培训。陪pi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。从旁协助，辅佐：陪臣。陪审。增加的，非主要的：陪衬。赔 pi 补偿

18、损失：赔偿。赔款。赔礼。赔罪。赔不是。 亏损，与“赚”相对：赔本。赔钱。遐想：悠远的思索或想象。目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。与眼睛有关，所以是目字旁。点评：只有把词语的意思弄明白了，才能更好地运用。17、照样子写一写。 红彤彤 金灿灿 （ ） （ ） 朵朵白云 棵棵大树 （ ） （ ）答案：白花花 红艳艳 张张白纸 座座高山解析：分析：这个题是考查学生对短语ABB AABB ABAC ABAC式的掌握，(“ABB”形式的词语，大部分情况下“B”发的是一声) 这种“形容词A+BB”的形式，第一个字是形容词，后面两个字是修饰形容词怎么样的。白花花：形容很白；雪白。红艳艳：红得鲜艳夺目。“朵

19、朵白云 棵棵大树”是表示数量的AABC形式的短语。前两个字是表示事物的量词的重叠，后面两个字是表示的那个事物。其实这样的题很简单，只要平时多积累就可以了。点评：考查了学生对ABB AABC形式的短语的掌握。18、先把课文内容补充完整，再模仿着写一写。 一天中太阳做了很多好事：她把金光往鲜花上洒，（ ）；她陪着小朋友在海边戏水，（ ）（1）“省略号”在这里的意思是： （ ）（2）仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？ 太阳做了很多好事： ， ； ， ；答案：（1）她把小树往高处拔 看他们扬起欢乐的浪花 （2）她还做了很多好事 （3）她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友们在学校学习，听

20、他们充满童趣的谈话。 解析：分析：这个题是考查学生的对课文内容的理解掌握。第一题主要是考查了学生的内容把握的熟练程度。这样背熟了、会写就会做对。第二题是考查学生对省略号作用的把握：省略号（），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。它的作用有以下几种：（1）“引文的省略，用省略号标明。” （2 ）“举例的省略，用省略号标明。” （3）“说话断断续续，可以用省略号标示。” （4） “用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。”而在这个题中是第二种解释。第三个题是让学生发挥想象进行续写，只要符合生活实际即可。点评：考查学生对课文内容的理解、省略号作用的掌握。19、查一查，填一

21、填。 中国是白天的时候，朝鲜也是白天。 中国是白天的时候， （ ）也是白天。 中国是白天的时候， （ ）是夜晚。 中国是白天的时候， （ ）也是夜晚。答案：新加坡 美国 加拿大解析：分析：这个题是考查学生地理知识的积累，了解国家的位置及当时的昼夜情况。亚欧大陆、非洲大陆都与中国有白天重合的时间段。与我们大致一起进入白天的国家有日本、韩国、朝鲜、俄罗斯大部、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚、澳大利亚西部、帕劳、关岛、柬埔寨、老挝、越南、泰国、新加坡、缅甸、不丹、尼泊尔、巴基斯坦、印度部分地区、塔吉克、吉尔吉斯、乌兹别克、哈萨克、蒙古 。一般来说,在中国附近的国家基本和我们是差不多的. 这个题涉

22、及到中学的地理知识，不必要刻意的给学生解释，这也要看他们平时的阅读及积累量。“读书百遍其义自见”。点评：主要是看学生平时的阅读、积累情况。20、给加点的字选择正确的读音，在下面打“ ”。 红彤彤（tng tng） 陪同（bi pi） 感觉（ju jio）乐曲（yu l）答案：选择：tng pi ju yu解析： 分析：这些都是易出错的生字的读音，红彤彤的彤正确的读音是tng，当它在ABB形式中就变成一声，但是注音的时候，还是要注二声。陪同的陪声母是P现在还有的学生b 、P分不开，这也是在一年级留下的问题，还是要多用心才行。后面两个都是多音字，不同的读音在不同的词语中所表示的意思也是不同的。感觉

23、是指动物及人体接受外界传来的及发自体内组织和器官的刺激之特性乐曲，或称音乐，广义而言可以指任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。点评：检查学生对多音字及易错字的读音21、 给加点字选择正确的解释戏：玩耍 嘲弄、开玩笑 戏剧（1）昨天，我观看了一场精彩的马戏。（ ）（2）课间十分钟，我们经常做一些有趣的游戏。（ ）（3）一句戏言，他信以为真。（ ）答案： 解析：分析：这个题是考查学生对字词意思的掌握情况，同一个字在不同的词语中所表达的意思也是不一样的，比如这个题就有三个解释戏：玩耍 嘲弄、开玩笑 戏剧，而它所在的语境不同他的意思就不一样，只有把自己认为对的意思再放到原句

24、中读一读，只要讲得通就正确了。点评：检测学生对同一个字在不同语境中的含义的掌握。22、根据课文内容填空。 在别的国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她 这首诗运用了_的手法，把太阳当作孩子，小树和鲜花的朋友显得多么亲切呀！A 比喻 B拟人 C夸张 答案：B拟人 解析：分析：这一册主要出现了两种修辞：比喻和拟人。比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。拟人就是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的的修辞。只有把这两种修辞弄明白了，才能更好地运用。点评：检测了学生对比喻和

25、拟人修辞特点的运用情况。23、读一读，选一选（1）快要落山的太阳公公，脸红（彤彤 通通）的像是喝醉了酒。（2）奶奶生病了，爸爸妈妈一直（培 陪）伴在她身旁。答案：彤彤 陪解析：分析：这个题是考查学生对同音字、形近字的掌握、理解，第一题只有弄明白词语的意思才能选对，“红彤彤”和“红通通”都是红的意思。但是，“红彤彤”多数形容物品。“红通通”多数形容人的脸色。培pi为保护植物或墙堤等，在根基部分加土：培土。培种。培修。培植。帮助和保护人的成长：培养。培育。培训。陪pi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。从旁协助，辅佐：陪臣。陪审。增加的，非主要的：陪衬。点评：主要测试学生对形

26、近字、同音字的掌握24、把下面的诗句补充完整，并回答问题。 一天中太阳（ ）了多少（ ）（ ）： 她把（ ）（ ）往鲜花上洒， 她把（ ）（ ）往高处拔； 她（ ）着小朋友在海边（ ）（ ）， 看他们扬起（ ）（ ）的浪花 （1）诗句中的“她”指的是 ，用“她”字表达了作者 。 （2）诗句中把太阳当作（ ）、（ ） 和（ ）的朋友，这样写显得（3）一天中太阳做了哪些好事？ 答案： 做 好事 金光 小树 陪 戏水 欢乐 （1）太阳 把太阳当做了全世界的朋友（2）鲜花 小树 小朋友 亲切、易懂（3）她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水。解析：分析：这道题是考察学生对课文内容

27、的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。关键要注意陪伴的陪左边是双耳旁，陪pi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴，陪同，不要写成培。第二题还涉及到了修辞手法：拟人。拟人就是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的的修辞。拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。25、阅读平台：读下面的小试，回答问题。 蘑菇蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才来躲雨。

28、晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。小雨沙沙小雨沙沙，小雨沙沙，林中的蘑菇，撑开了小伞一把把。他们真像校门口的一群娃娃，等待没伞的小伙伴，一块儿回家。阅读提示：小朋友，你们喜欢美丽的大自然吗？仔细读一读这两首描写蘑菇何小雨的小诗，想想诗句的意思，便读边想象诗中所描绘的画面。 练习与思考： （1）读一读，写一写。 m g j m qng tin hu bn du y （2）我会照样子写词语。 一把把 _ _ _ _ 冷冷清清 _ _ _ _ （3）第一首诗中把蘑菇比作_，第二首诗中把蘑菇比作_。（4）有感情的朗读这两首诗歌，想象一下两首诗所描绘的画面。试着画一画。 答案：（1）蘑菇 寂寞 晴天 伙伴

29、躲雨（2）一个个 一条条 一天天 一张张 一座座 明明白白 挨挨挤挤 郁郁葱葱 零零星星 （3）小亭子 小伞解析：主要测试学生对课文的理解分析：这首儿童诗考查的内容比较多，第一题是考查学生对字词的把握，主要认真读短文就会做对，关键是看清这个字的结构，认真书写。第二题主要是考查学生对数量词的掌握，再一个就是ABB式的词语，平时积累的多了也就不难了。第三题就是考查学生对比喻修辞手法的掌握，比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。只有认真阅读、理解、体会就不难填出正确答案。点评：对于短文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。