三年级下册语文教案20救命骨髓_语文S版.doc

1、救命骨髓这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 学习目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基

2、础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 认识11个生字，以及由生字组成的新词。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他

3、们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 说说你是怎样理解“两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”这句话的。重点：体会救命骨髓所包含着的两岸同胞的骨肉之情。难点：体会重点句子所表达的思想感情。学习过程：疑：根据课题及内容提出问题 1、骨髓是什么？2、两岸指什么？骨肉同胞是什么意思？ 3、 课文讲了一件什么事？二、探：（1、自探。2

4、、合探）探究（一）同学们自由读课文，边读边用“”划出不理解的词语，并初步了解课文内容。探究（二）默读课文，读中划出使自己感动的句子或段落，并把划出的内容多读几遍。探究（三）同桌互读，交流体会。（同桌交流感动原因。）三、精彩展示： 以小组为单位有感情朗读课文寻找救命骨髓的经过。（少年发病、检查确诊、别无疗法、求救台湾、找到骨髓、专家护送、少年得救） 四、拓展练习：1、按课文内容填空：终于，这饱含着（ ）准时送到了手术台前。台湾同胞的骨髓植入了（ ）的身体。少年得救了。两岸骨肉同胞用（ ）架起了一座（ ）。 2、词语擂台。声泪（ ）（ ） 晴天（ ）（ ） 马不停（ ）（ ）之动（ ） （ ）来（ ）去 （ ）众不同五、自我评价： 学完这篇课文谈谈自己的感受 课后反思：