云南省德宏州梁河县一中高考语文第二轮复习课件：《古代诗歌复习与鉴赏》（人教版）.ppt

1、诗歌专题诗歌鉴赏 一、意象（形象）：诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象特征：常见问题：1.哪些的形象？形象特点？2、通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感？诗作举例雨霖铃 柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？死水 闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。诗歌鉴赏 二、意境：意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的意蕴、情

2、调和境界，诗意的空间。意境特点:孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等。常见问题：1.抓住什么意象。2.运用什么手法。3.营造什么意境（画面、氛围）。4.表达什么情感。诗作举例使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。天净沙.秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。三、人物形象：1、诗中的“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。鉴赏诗人自身形象，要准确地抓住其人格内涵，指出其社会意义。2、作者所描写的客观形象、隐含形象。人物特征精神面貌诗歌鉴赏错误 郑愁予我打江

3、南走过那等在季节里的容颜，如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帏不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客 念奴娇 赤壁怀古 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。诗作举例 四、情感（志向、主题）：卜算子咏梅 陆游（南宋）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成

4、泥碾作尘，只有香如故。诗歌鉴赏面朝大海 春暖花开海子从明天起做个幸福的人喂马劈柴周游世界从明天起关心粮食和蔬菜我有一所房子面朝大海春暖花开从明天起和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取个温暖的名字陌生人我也为你祝福愿你有一个灿烂前程给每一条河每一座山取个温暖的名字愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海春暖花开神女峰 舒婷在向你挥舞的各色手帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤错过无数次春

5、江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚 五、艺术特色：1、三美：音乐美：节奏：舒缓、明快、抑扬顿挫旋律：回旋优美、押韵图画美：意境特点、色彩建筑美：结构紧凑、严密、首尾照应2、语言：豪放派的气势豪放,意境雄浑;婉约派的清丽含蓄,婉转缠绵;山水诗的清新幽美,含蓄隽永;田园诗的平淡朴实,恬淡闲适;边塞诗的悲凉慷慨,雄浑壮阔;3、艺术手法：情景交融、动静结合、虚实相生、想象、象征、修辞 六、鉴赏思路：意象 意境 情感1、哪些意象？意象特征？2、重点字词的效果？3、怎样的意境？4、诗人情感？5、人物形象特征及体现的诗人情感、个性？6、艺术特征？鉴赏示

6、例 沁园春长沙鉴赏示例：本诗描写了浩浩北去的湘江边层层枫林红遍、湘江水满碧透、无数大船竞相奋发、雄鹰直击苍穹、鱼儿自在遨游的景象，展现出了一幅橘子洲头雄伟壮阔、生机勃勃、辽阔自由的壮丽秋景图，表现出了诗人博大的胸襟、乐观激昂的精神面貌和个性特征。其中：“万”、“层”、“遍”、“尽”等字写出了湘江秋景的气势雄壮；“击”、“翔”、“红”、“碧”等字写出了万类霜天的生机勃勃。通过联想对苍茫大地发问，塑造了一群年轻力壮、奋发向上、爱憎分明、英勇无畏的同学少年形象，表现了毛泽东对革命的忠诚和满腔热情，对青年志士的激励与召唤。艺术特色：本诗以动写静，意境雄浑、气势宏大；语言奔放明快；想象丰富辽阔、情景交融，慷慨壮美。