三年级下册语文课文讲解13.香港夜色 l 西师大版.doc

1、香 港 夜 色1 游香港看香港，那山那水那情那景给我留下美好的印(yn)象。这句话说明了什么?然而最使人流连和难以忘怀的是那灯火辉(hu)煌的夜晚，难怪“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称。作者游香港最难忘的是什么?【知识点详解】说明游香港时香港给“我”留下了美好的印象。作者游香港最难忘的是香港“那灯火辉煌的夜晚”。第一部分(第1自然段)：开篇点明香港夜色令人难忘，赞叹“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称。2 那天傍晚，夜幕低垂，华灯初映。中巴车在港岛的山道上行驶，雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕，左拐(gui)右弯，向太平山顶疾驰而上。“撕开”一词用得好吗?为什么?随着山道地势(sh)的

2、升高，我的眼光透过车窗，看见高高低低、错落有致的灯光：远处的像无数的星星闪闪烁烁，而近处的则是五光十色，壮观辉煌。这里作者是按什么顺序描写的?【知识点详解】非常好，这个词生动形象地再现了车灯的亮光将低垂的夜幕划开的景象。作者按由远及近的顺序写出了高低错落的灯光各具特色，给人以无限的遐想与期待。第二部分(第2自然段)：主要写作者在傍晚时分，乘着中巴车环山而上，沿途所看到的高高低低、错落有致的灯光。3 车到太平山顶，我登上嘹望台。一丝丝夜风迎面吹来，掠过山顶的树梢，又匆(cng)匆去亲吻那远方的灯火。这句话描绘了一种怎样的景象?眼下是林立如笋的摩(m)天大厦(sh)和千千万万的灯火。此句中“林立如

3、笋”用得妙在何处?【知识点详解】来源:ZXXK描绘出一种凉风轻拂、夜色如水、柔和宁静的让人心旷神怡的动人景象。它形象地描绘出高楼繁多的样子。第三部分(第3自然段)：写车到山顶，“我”登上嘹望台后的感觉及看到的景色。4 啊!灯火里的维(wi)多利亚湾，飘洒着金辉银光。白天一片蓝悠悠的海滨(bn)，此刻融下了两岸万千广厦映照的灯光。白天和黑夜湖面的对比有什么作用?那缓缓行驶的万吨(dn)巨轮和来回穿梭(su)的渡轮，那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱，红红绿绿，黄黄白白，相映成趣，把夜的港湾装点得如同白昼。描写渡轮、游艇上面的灯串、灯柱有什么作用?掠过那片灯火的海港，仍是一望无际的灯火，只见大地上灯

4、光连着光环，光环罩(zho)着灯光，近的在眼前，远的在天边。灯火与天上的星星连在一起，天宇(y)与大地连在一起，辽阔大地，万里海天，就像撒满了珍珠。句导读：此处我们要边读边想象海天相接、灯火与星星相连的景象。这句话运用了什么修辞手法?【知识点详解】说明了维多利亚湾的灯火绚丽，更加突出了这里夜色的迷人。这些描写更增添了夜晚时分，维多利亚湾灯火辉煌的夜色美。运用了比喻的修辞手法，作者把灯火与天上的星星比作无数的珍珠，突出了夜色的美丽。第四部分(第4自然段)：描述维多利亚湾灯火辉煌的景象。5 香港很美，香港的夜色更美。来源:学+科+网第五部分(第5自然段)：赞叹香港的夜色关。与第1自然段遥相呼应。结

5、构图示灯火辉煌香港夜色 错落有致 美 流连忘返相映成趣主题思想本文以优美的文笔描写了港岛高低错落、灯光流淌、色彩变化、相映成趣的迷人夜景，字里行间充溢着作者对香港夜景的喜爱之情。写作方法指导先议后叙的写作方法本文采用了先议后叙的写法，作者开篇便提出观点：香港夜色令人难忘，“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称。然后具体叙述了自己在“太平山顶，登上 望台”后看到的维多利亚湾灯火辉煌的景象。所谓先议后叙，是把议论写在叙述的前边，先扼要地交代要叙述的要点和自己的看法、感受，使读者对所叙述的人和事先有一个明确的认识，然后再具体展开叙述。这种安排，往往能使读者对所记的人、事的印象更深刻。来源:重难点探

6、究1课文概括写香港夜色美的句子是哪几句?它们之间有什么关系?开头一段：“游香港看香港那山那水那情那景给我留下美好的印象。然而最使人流连和难以忘怀的是那灯火辉煌的夜晚，难怪香江灯火有世界四大夜景之一的美称。”结尾：“香港很美，香港的夜色更美。”来源:学+科+网它们都是概括写香港夜色美的句子，一个在开头，一个在结尾，形成首尾呼应的关系，这样使文章结构更严谨。2课文是怎样具体写香港的夜景的?课文先写了“我”坐在车里看到港岛的夜色，“华灯初映”，灯光“高高低低、错落有致”，“远处的像无数的星星闪闪烁烁，而近处的则是五光十色，壮观辉煌”。接着写了登上嘹望台看到的港湾的夜色。“灯火里的维多利亚湾，飘洒着金

7、辉银光”；巨轮、渡轮、游艇上“挂着的横的灯串、直的灯柱。红红绿绿，黄黄白白，相映成趣，把夜的港湾装点得如同白昼”；“灯火与天上的星星连在一起，天宇与大地连在一起，辽阔大地，万里海天，就像撒满了珍珠”。语言生动优美，使读者如临其境。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?知识万花

8、筒1香港特别行政区区旗中华人民共和国香港特别行政区区旗是五星花蕊的动态紫荆花红旗。红色底色，旗中有一朵白色洋紫荆花。洋紫荆花是香港区花，代表香港。红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，代表祖国，象征香港特别行政区为中华人民共和国的一部分。花中的五星与中华人民共和国国旗上的五星相对应。区旗用红白两色作主色象征香港实践一国两制，故洋紫荆图案被改成白色。来源:2描写夜的句子“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义

9、。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。夜幕已经垂下，西方天空红色的晚霞变紫，变灰，变黑，终于遁去。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择

10、循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。夜，静悄悄的，雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听上去似瑟瑟有声，使人感到更加寂寞。夜是美丽的。明亮的月倾洒出千万点银辉。墨绿的树、高大的楼全部静静地伫立着。夜幕的轻纱笼罩着万物，凝成一幅轻重不匀、明暗不一、迷人而朦胧的巨幅水墨画。